師說︱周大鳴教授：他打開了中山大學人類學系的一片天

周大鳴教授，中山大學人類學系教授、博士生導師，教育部長江學者，教育部人文社會科學重點研究基地中山大學歷史人類學研究中心副主任，廣東省人文社會科學重點研究基地中山大學移民與族群研究中心主任。

周大鳴教授為中山大學人類學、民族學的學科發展和建設做出了巨大貢獻，打開了中山大學人類學系的一片天。在他的帶領下，中山大學人類學被評為「全國重點學科」，被哈佛大學人類學系凱博文教授（Arthur Kleinman）稱為「當今世界上最好的人類學系」。近日，我們走進馬丁堂，採訪了周大鳴教授，探尋周大鳴教授教學、科研及育人的生動故事。

課堂教學：深入淺出，鼓勵提問

周大鳴教授曾兩次獲得廣東省高等教育省級教學成果一等獎，獲「廣東省教學名師」稱號。他所開設的《人類學概論》《高級人類學研究方法》《都市人類學》等課程備受學生好評。據學生回憶，周大鳴教授在課上引經據典，幽默風趣，課堂內容豐富，氛圍輕鬆活躍，做到了「上接天線，下接地氣」。一些外校生也慕名而來，旁聽課程。

在課上分析理論知識時，周大鳴教授常常會結合自己田野調查的經驗和體會進行生動有趣的講解。對於理論教學，周大鳴教授也有自己獨到的見解：「經常出去跑田野，會得到很多直觀的認識，教學中可以把很深奧的理論深入淺出地解釋清楚，再深的理論學生也能聽懂。有些年輕老師的課程學生很難聽懂，很大的原因是缺少例子的說明。我的觀點是『學生聽不懂是因為老師沒吃透』。」

「一開始就喜歡人類學的人並不多，但是上過我的課的人大部分會產生興趣。」周大鳴教授鼓勵學生挑戰權威，他坦言，自己很喜歡那些愛「刁難」老師的學生，因為這說明他們願意獨立思考：「教學相長，如果學生提出了一些我以前沒有深入思考的問題，我會去研究。但是一般來說，學生很難超越老師。不過凡是喜歡提問題的學生基本都會成為我的好學生。」

除了運用生活例子來闡釋理論之外，周大鳴教授還能把學術研究和生活現象相聯繫，對事物的變化發展做出準確的判斷。有時候他也會在課堂上與學生分享自己的判斷和預測。據說，二十年前周大鳴教授給本科生上專業選修課《都市人類學》時，說到城市化將是中國社會的發展趨勢，隨著城市人口越來越多，城市居住空間將會越來越稀缺，並提醒學生「如果有機會可以考慮房產置業」。一位選修該課程的學生多年後遇到周大鳴教授，還和他說，每次看到房價的漲幅都會回想起當年課堂上老師說的那番話，頓覺老師「很有先見之明」。

而這種「先見之明」更多地體現在對潛在的學術熱點的把握。人類學系楊小柳教授碩士和博士階段師從周大鳴教授。她坦言，「周老師一直堅持他的學術追求，一直在思考問題，始終引領學術動向，在學術方向上不管是過去還是現在，都給了我很有效的指導。」

學術科研：觀察生活，不斷探索

周大鳴教授最初是在我校歷史系學習考古學，後來轉向現代社會的研究，與顧定國教授（Greg. Gulding，美國太平洋路德大學中國研究中心主任和人類學系教授）有關。「在我們跟顧定國教授從事人類學研究的時候，很多的方向都是超前的。第一個和顧教授合作的項目就是『鄉村都市化』研究，後來是族群研究的課題。做『鄉村都市化』的時候，我們當時就已經提出了『梯級都市化』的想法！但是學界很少有人關注這些話題，他們認為人類學要做一些比較偏僻的地方的研究。做族群研究其實也是這樣，大家不願意做，他們認為叫『民族』就行了。這些研究我們超前了十年！」

周大鳴教授學術領域廣闊、科研成果豐碩。他總結了自己在人類學研究的幾大內容：一是都市人類學，包括鄉村都市化、城市少數民族以及傳統鄉村研究主題在城市的延續；二是鄉村研究，以鳳凰村為起點，研究了嶺南、中部以及西部的鄉村社會；三是農民工研究，從發起農民工研究到提倡散工研究，從「二元社區」到「打工經濟」等；四是族群研究，以澳門族群研究為起點，對中國族群認同與關係的研究；五是幫世界銀行做一些項目的社會影響研究，也就是人類學的應用研究。他早已著作等身，在學界地位崇高，但始終保持學術探索的熱情，一直在努力開拓新的研究領域，挖掘新的研究視角，引領和把握學術動向。這一點讓學生們都十分敬佩。例如，在移民與城市化方面，他已經做出很多成果，卻繼續深入調查，拓寬研究的廣度，加強研究的深度，並出版了《中國鄉村都市化再研究》；絕不局限於某個領域，推動了醫學人類學和互聯網人類學等多個新興學科分支的發展。

而現階段，周大鳴教授主要做的是移民與城市化、南嶺走廊和互聯網研究。他說：「我現在關注三個話題。一是『移民與城市化』，集中思考『城市的移民』問題，提出城市轉型的概念，認為中國正在經歷從地域文化向多元文化的轉變。現在已經召開了四屆學術會議。二是互聯網人類學研究，這是一個全新的領域，過去指導的博士出版了全國第一本虛擬社區的著作，現在與騰訊公司合作，設立了互聯網田野調查基金，每年開一次學術會議，今年是第三屆。最後是去年組建的『南嶺走廊研究論壇』，參與單位超過二十個，湖南、廣西、廣東和江西等地感興趣的學者都來參加。論壇秘書處設在賀州學院，並設立了南嶺走廊研究基金。計劃通過走廊的研究，把移民、互聯網、城市化與交通串起來。希望能夠繼續出點成果，留下更多有價值的作品！」

除了保持探索的態度和創新的精神，周大鳴教授有一個特點，就是善於觀察生活，及早抓住新現象。

他是最早關注「散工」的學者。「一次我在深圳出差，坐計程車的時候，聽到司機用對講機講話。司機說他講的是湖南話，作為湖南人的我居然完全聽不懂。司機解釋說他講的是當地的『攸縣話』，而且順帶著說了一個讓我很震撼的事實：當時深圳有百分之七十的計程車司機是攸縣人！我非常好奇，為什麼一個縣會有那麼多人集中在外地的同個行業來做事情呢？這非常有趣。我就讓一位博士生跑去做調查，從湖南攸縣到深圳，這樣就關注到農民工的流動問題。他把這個研究寫成博士論文，拿了很多獎。還有在中大的南門布匹批發市場，和那些拉三輪車的運貨工聊聊，就知道他們基本都是外地人，在廣州打『散工』。這樣一些新現象沒有人關注，就很值得研究。」對「外來工」和「散工」的研究就從這種「偶然的發現」開始了。

1991年，周大鳴教授組織本科生進行了第一次針對「散工」現象的專題調查，十年後，他們出版了《「自由」的都市邊緣人——中國東南沿海散工研究》。這大概是國內有關散工的最早的調查了。關於這一話題，周老師還有《渴望生存：農民工流動的人類學考察》《城市新移民問題及其對策研究》等研究著作。

觀察生活的新變化，提出新的思考，是周大鳴教授的特點。雖然年歲漸長，但他時刻關注著中國社會的發展，並做出自己的判斷。他認為，目前中國發展速度很快，社會呈現向多元型發展的趨勢，越來越多來自不同地區的人聚居在一起，地域性社會在向移民社會轉變，但很多人的觀念還沒有更新，甚至是用一種「堵」和「趕」的思路來處理問題，不知道如何接觸、尊重和管理這種多樣性。所以在很多地方做講演時，他都提倡要用包容的理念和心態處理問題，希望能讓來自不同地方、講不同方言、有不同習俗的人能愉快地一起生活。

關注社會現實、倡導多元共融，體現了周大鳴教授學術研究的應用性和人民性。

田野調查：視野開闊，思維敏捷

田野調查對於我校人類學系學生來說是不可或缺的重要內容。周大鳴教授以「行萬里路，讀萬卷書」為主題在各大高校做過多期講演，強調「讀書」和「行路」是人文社會科學的基本訓練。

楊小柳教授說，在田野調查方面，周大鳴教授對她產生的重要影響有兩點，一是整體性研究的視野，二是邏輯思維與應變能力。在碩士階段，她曾跟隨周大鳴教授赴陝西關中地區參加世界銀行對農業項目社會影響的評估研究。在調查中，周大鳴教授總是喜歡四處走動觀察，廣泛收集各種資料，主動與不同的人群接觸，了解調查點所在地區多方面的信息，圍繞所研究的問題，始終把調查點置於其所在的區域中來理解。而且常常會要求學生們關注不同調查點、不同地區之間的聯繫，引導他們理解「類型」和「區域」的概念。人類學專業學習中，某些「常識」和「原理」，看似簡單，卻又抽象，且難以通過課堂教學來理解。在田野調查中，周大鳴教授會身體力行地結合相關內容向學生進行介紹。

這種整體觀的田野調查法重視部分與整體、部分與部分之間的關係，打開了研究視野，給了楊小柳教授很大的啟發。周大鳴教授的另一位學生梅方權也說到整體觀對自己的影響，他回憶道：「在周老師的帶領下，我在江西、雲南、東北、陝西、青海和西藏等地做過較長時間的田野調查。當時條件艱辛，但老師從整體觀、比較觀和相對論角度看問題的方法讓我獲益匪淺。每次調研過程中與群眾產生的深厚感情，也使我不知不覺忘記了探索的艱苦。下田野既積累了學術觀點，又培養了我知人閱世的本領和對土地和人民的感情。」

除了方法論，楊小柳教授還提到周大鳴教授敏捷的邏輯思維能力也讓自己非常震撼。據她回憶，在項目結束之後召開的成果反饋會議上，周大鳴教授沒有事先準備，即場對所反饋的內容進行總結，條理清晰、邏輯嚴密，而且把自己的專業判斷用當地人能理解的方式精闢準確地表述出來，既融入了學術的判斷，又不讓人覺得抽象難懂。「在極短的時間內應變、組織語言，把專業知識完美運用在一個非專業的領域內，我深深地被老師的專業素養和思辨能力震撼了！他的即興講話水平一直成為我努力的方向。此後不管是教學實踐還是學術交流，我都有意識地訓練自己這種臨時應變、組織語言的能力。」楊小柳教授說。

周大鳴教授和學生們在做田野調查

人才培養：嘴皮子、筆杆子、腳皮子

周大鳴教授非常重視對學生三樣功夫的訓練——「嘴皮子、筆杆子和腳皮子」。他說：「我們要做到能講、能寫、能走。前兩點其他文科生也能做好，但在調研方面，人類學的學生對於如何尋找社會敏感點、如何採集資料、做社會調查，可能更有經驗。」

對於本科生的培養，周教授主要強調基礎知識、學術敬畏和學術興趣。他希望剛剛入門的學生能熱愛學科、尊重學術，這也是他一直在給一年級學生上課的原因。他也相當重視對學生的實踐能力的培養，磨練「腳皮子」。帶學生進行田野調查的時候，一般採取分組方式，開始是安排幾個人一組，慢慢是兩個人一組，最後是一個人獨立完成，訓練他們獨立調查、搜集資料、解決困難的能力。

目前在西藏昌都工作的梅方權校友從本科一直到博士都跟著周大鳴教授求學，而工作之後，他也經常向老師請教問題，從1995年至今已經跟隨老師學習了二十二年。他說：「當年老師教授的知識，對我現在的工作依然大有裨益，對我如何融入邊疆地區、加強各民族之間的互相理解，如何改變區域的貧窮落後面貌，都有很強的指導作用。」

對於博士生的培養，周大鳴教授也總結了自己的經驗：「博士生的閱讀能力、理解能力、寫作能力和研究能力都要齊頭並進。我除了要求他們看書、寫書評之外，也布置任務，指導他們做一些應用性研究。我的博士生的『動手能力』還是很強的，他們出去工作，單位也都給予很高的評價。」

除了有意識培養博士生的動手能力以外，周大鳴教授對學術方向的準確把握、對潛在的學術熱點的敏銳感知以及對已有研究的創新視角的發掘，也對學生們起了很大的指導作用。楊小柳教授已經在學校任教十年，和周大鳴教授從師生關係轉變為同事關係，但是在研究過程中遇到困惑，依然主動和周大鳴教授交流，「老師能在看似不經意的聊天過程中幫我捋清學術思路」。

在生活中，周大鳴教授也是一位熱心幫助學生、提攜後輩的老師。當他了解到某些學生家庭經濟困難，又熱愛學術，會主動鼓勵他們加入課題組，讓他們既能加強對學術的了解，又能以自己的貢獻獲得勞務報酬。如果學生遇到其他方面的困難，他也會盡量幫忙解決。「他的方式不是輸血式的幫助，而是為大家提供平台，而且他從不怕耗費個人精力和時間，總是主動為學生們搭建成長的平台。這一點特別難得。」楊小柳教授回憶道。

學科建設：務實肯干，貢獻突出

周大鳴教授不但在科研和教學成績突出，在學校學科建設上也有巨大貢獻。在2000年-2008年擔任系主任期間，周大鳴教授做了五大實事，有力地推動了學科的發展。

一是重新組織系友會。2001年剛好是我校人類學系成立的第二十年，這一年周大鳴教授牽頭重新組織了系友會，加強系友和學校的聯繫。

二是組織了大型國際學術研討會。2001年，在周大鳴教授的主要領導和組織下，21世紀都市可持續發展暨中國人類學百年國際學術研討會在我校召開，會議吸引了哈佛大學、哥倫比亞大學、北京大學等國內外知名高校的學者參加，擴大了我校和我校人類學系的學科影響力。此後，他還舉辦了很多專題性的學術小會議，促進學者們的相互交流。

三是推動我校人類學科與美國、德國、日本、香港、台灣等國內外高校在學術研討、科研立項等多方面的合作交流，為人類學系引進了一批新教師，為學科注入了新鮮血液。

四是設立多個獎學金項目。在此之前，人類學系一個獎學金項目都沒有，周大鳴教授自己先捐了兩萬塊，帶動其他教授們捐錢。「我們系的很多學生來自偏遠地區，家裡有困難，我的理念是不能讓一個貧困生失學。我也用自己的錢給系裡的老師發獎金、做調查。加大宣傳、拉贊助，給系裡設了一些獎學金項目」，周大鳴教授爽朗地笑道，「我做事情的風格，就是要做就要做到最好，不然就不做。」

五是加強學科宣傳。周大鳴教授積极參加公眾活動，主動發聲。在克隆技術引起社會熱議的時期，他參加電視台節目錄製，從人類學角度談克隆技術對人類的影響。周大鳴教授認為，人類學家要爭取機會多參與一些城市規劃、環境保護、社會熱點方面的公眾活動，這樣可以普及人類學知識，擴大學科影響。

在周大鳴教授的領導下，2002年中山大學人類學被評為「國家重點學科」，成為中山大學九個入選學科的其中一個。談及當年的申請過程，周大鳴教授回憶道：「那時候是冬天，我帶著系裡的黃淑娉教授一起赴北京答辯，冰天雪地的，黃老師當時都七十多歲高齡了，想起來很是感動。」後來審批名單出爐，中山大學人類學以超過北京大學人類學的出色成績赫然入列，讓大家驚嘆不已。「這是人類學系發展的重大轉折，此後我們系在項目申請、招生錄取、人才引進等方面都比以前更有優勢，為學科的長足發展奠定了重要基礎。」

在2008年—2015年，周大鳴教授擔任社會學與人類學學院黨委書記，他積極利用專業知識做好黨務工作，先後倡議、牽頭開展了「汶川災後重建科研考察與志願服務」「嶺南文化行」「社工介入新生入學教育項目」 等活動，致力於以學術情懷引領學生、服務社會。

周大鳴教授參與學術研討會（前排左四為周大鳴教授）

記者手記

周大鳴老師不但科研能力突出，推動人類學在社會各大應用領域發揮作用，而且在課堂教學、人才培養、學科建設等方面成果豐碩，頗有建樹。

周大鳴老師的研究帶有濃厚的人文關懷和家國情懷，是「邁向人民」的人類學研究。他在多次下田野的過程中與底層群眾建立了深厚的感情，並且盡己所能服務當地群眾。梅方權校友還談到，當年師生們在湘桂黔三省交界處調研時，周大鳴老師幫助村民們建立了能俯瞰三省的中山亭，現在它已經成為了當地的風景名勝。吃透馬克思主義研究方法，直面中國城鎮化的社會現實，尤其針對鄉村變遷和精準扶貧中存在的突出問題，提出解決對策，提升人民的幸福感，這是周大鳴教授一貫的研究路徑和不變的學術追求。

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圖片由周大鳴老師學生、我校社會學與人類學院楊小柳教授提供

采寫：劉瓊芝

編輯：冼嘉齊

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