如何培養出一個主動學習的孩子
你是不是有個這樣的孩子：
2歲時，你追著他喂飯；
3歲時，你追著他認字；
4歲時，你追著他念詩；
好不容易熬到他6歲上學，你還得追著他寫作業；
你不禁感嘆，啥時候是個頭？孩子啥時候能自己主動學點東西呢？
《給孩子的博物學》專欄主理人徐來（果殼網總編）說：
孩子的主動學習能力，完全可以從小培養，關鍵看你會不會激發他的學習興趣，打開他主動思考和探索的大腦開關，以及能不能讓他體驗到學習的成就感和優越感。
如何培養孩子的研究能力
在美國教育中，學校會在孩子年紀很小的時候，給他們分派一個大的研究課題。
那是有道理的。
研究結果並不重要，重要的是研究和分析的過程，這是在為未來培養善於發現問題、有研究力的人。
但是目前咱們身邊的學校，還是側重於對孩子記憶和考試能力的測驗上。
所以，這就需要你在課餘，為孩子把缺失的自主性和研究力補回來。
徐來在「得到」App開設《給孩子的博物學》專欄的目的，就是補足孩子的想像力，訓練他們的研究能力。
《給孩子的博物學》
這可不是自然界的「知識百科」，也不是傳統意義上的「十萬個為什麼」。
它是通過展示人類從認識世界初期的質疑、分析、研究、突破，到最終發展成現代科學的關鍵節點。還原科學研究的推理和試錯過程——
人類歷史上第一張照片是如何拍出來的？
為什麼說織布機成就了史上第一台計算機？
……
這個過程，是人類研究方法和研究思路的集合——
遇到什麼場景，應該提出什麼問題？
提出問題，應該從哪個角度分析？
分析錯誤，應該如何轉換思路？
循著這些線索，孩子也會養成像科學家一樣主動發問、正確研究一個問題的習慣。
專欄特點
1. 徐來會每天花十分鐘，通過精彩的故事化代入，以及跨學科講述的方式，再配合一些可動手操作的家庭實驗，研究透一個博物學課題——
如何在廚房裡提取DNA？
浴室為什麼要鋪馬賽克？
海里為什麼會有沙漠？
……
2. 一年下來，帶孩子研究26個學科的260個研究課題，包括行為學、宇宙學、演化學、生態學等。
這些學科是九年義務教育重要的學科補充，拓寬了孩子的興趣範圍，為發現孩子的天賦領域增加更多可能性。
3. 每個研究課題都能與孩子身邊的實際生活聯繫起來，讓孩子感受到學習是有用的，能解決生活中的具體問題。這才能激發孩子持續學習的興趣。
4. 不可否認，《給孩子的博物學》里有很多研究課題也是家長的盲區，徐來會在專欄里反覆引導孩子學習知識後，轉述給家人和夥伴聽。
一來，可以提高孩子的理解和表達能力；
二來，孩子可以在分享過程中，享受到他人的讚賞和鼓勵，獲得學習帶來的成就感。
這也是一種重要的學習動力。
大朋友，同樣需要
當然了，如果你是一位大朋友，甚至已經工作了，我也推薦你訂閱這個專欄。
因為我們對世界萬物最初的好奇，正隨著年齡的增長慢慢減弱。
這一點，徐來自己也深有體會——
「尤其是人到中年之後，我們漸漸陷入了具象的外部世界的思考——飲食男女、金銀銅鐵。
這會限制我們的創造力。更重要的是，隨著年齡和社會地位的增長，我們變得越來越自信和封閉，認為一切（就像是那些盡在自己掌握中的東西一樣）盡在自己的掌握當中。
很多問題就是在這樣的背景下發生的——悔其少作，尚可挽回；晚節不保，幾無可追。」
羅振宇曾經說：
「我們正迎來博物學的一次復興，因為謀生的壓力沒那麼大了，對純粹知識的興趣也就來了；其次，一個人的知識水準，尤其是那些看似沒什麼用的知識儲備量，越來越成為一個人的魅力來源。」
想像一下，當你可以就著身邊的一棵樹，談到遠古時期的生物演化時；
當你抬頭對著一顆星星，談到古代歐洲的政治鬥爭時；
你是否感到更自信、更有魅力呢？
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