騙子 抓住那個騙子
最近都在罵羅振宇是騙子。
但討論羅振宇是不是騙子有什麼意義呢？沒什麼意義。真正值得討論的是，羅振宇及其締造的得到、這兩年興起的知識付費，在歷史上將呈現怎樣的意義？
對於得到，和菜頭是極具洞察力的：
「得到」的定位，準確說法是「知識中間商」。得到App的火爆，證明的確存在旺盛的市場需求。討論「知識焦慮」的那都是純粹的屁話，得到成立的根本原因，不是什麼語音模式念書念文章，不是什麼上班族網路時代學習方式，也不是什麼知識焦慮下的自我陶醉和自我滿足。它解決的是在知識領域內的信息不對稱問題，扮演的是將難度知識轉化為大眾能理解的中間人角色。
就是中間人、中間商。別小瞧了中間人，現在我們說的中介、平台，都是中間人。淘寶、京東是賣家與買家的中間人，微信是人和人聯繫的中間人，百度、今日頭條是人和信息聯繫的中間人。中間人的角色在互聯網和真實社會中，極其重要。
再延伸到知識付費。人為什麼需要學習知識？學習知識究竟有什麼用？
人為什麼需要學習？知識滿足什麼需求？學習並非人類所獨有，自然中的魚類、鳥類、昆蟲、其他哺乳動物同樣有學習行為。烏鴉會學習喝水，泥蜂記憶洞口周圍景觀特徵識別洞口，大猩猩會用木棍取食白蟻，小獅子跟隨母親學習捕獵。
把所有動物的學習行為歸結到一起，學習的根本作用在於：提升對環境的適應性，提升生存幾率，為了在自然激烈競爭中更好活著。
知識是有價值的，可以變成現金，也可以變成身份地位。人類幾大權力來源：相貌、權力、財富，知識。有價值的知識，可以換來權力、財富。
前互聯網時代的知識變現。最早的知識變現可能是姜子牙、諸葛亮這類謀士。他們輔佐國君建國、治國，靠的就是謀略，靠的知識。作為對價，他們換來了權力和俸祿，位極人臣，一人之下萬人之上。
後來科舉取士，四書五經八股文知識可以變成官位。
書籍報紙時代，誕生金庸、古龍、余秋雨這些知識變現的領軍人物。
電視電影互聯網時代，出現易中天、于丹、韓寒、郭敬明這些知識變現人物。
所以知識變現從來不是問題，有價值的知識一直是權力來源，一直可以變現。
無論諸葛亮時代、科舉取士時代、書籍報紙時代、電視時代還是互聯網時代，知識需求一直存在。
需求一直存在，只是滿足需求的載體變了。知識載體從口耳相傳、竹簡，變成紙質書，再到報紙廣播雜誌，再到電視，再到PC，再到智能手機。
移動互聯網變革工業時代學習方式。原有學習方式是在學校聽課，走出校門就是看書、培訓。移動互聯網時代，學習方式演變成：在公眾號、電子書閱讀，在QQ、微信群學習互動，聽知乎Live演講，看斯坦福公開課、Ted視頻……
工業時代以來的傳統課堂學習仍在，但對人的作用正在下降，學習方式在信息時代正在發生深遠而不可逆的變化。也許再過20年，傳統學習方式都遭淘汰，新的學習方式才是常態。
總的來說，有大量知識，難度太大，理解學習成本太高，羅振宇負責將有難度的知識轉化為大眾能理解的信息，降低學習成本，所以其存在具有意義。
而人為什麼需要學習知識？
因為環境迅速變化，適者生存的規律沒變。學習讓人理解環境變化、調整自身行為，從而提高生存幾率、讓人活得更好。
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