車輛工程成功案例

P同學是北京211的學生，本科學習自動化和機械工程。申請16年秋季入學。本科階段學習的內容和課程很多，所以在申請過程中比較糾結，跟名導老師定好的課題方向也不是很確定，後來經過反覆選擇和考慮，決定了機器人方向。

學生和家長都非常關心申請的事情，其實從整體來看，純機器人的方向是比較難申請的，對學生的硬體條件和軟體條件的要求都非常高。教授有很多大牛教授，全部都是厲害的角色。所以自然而然對學生的要求非常高。理工科的條件一般都是需要日語N2的水平，學生最開始的時候沒有日語成績，而且也沒有托福成績，所以在語言上是比較吃虧的。

在文書階段，一份好的計劃書是至關重要的，是展現我們研究能力學習能力的一個重要的標準，可以彌補很多不足。所以在文書階段我們都非常重視，時間耗費的也比較多。經過學生反饋，文書老師的一次又一次的修改和修正，給學生提出很多有效的建議和意見，而且學生非常上心非常配合，經過反覆修改，文書終於定稿。學生開始的時間早，有所以非常有優勢，可以根據情況來調整。

所以後來在套磁過程中，結合教授的回信內容，和學生的偏重點，根據學生的情況進行了靈活的調整，機械制御方向的計劃書提上了日程。查教授遇到了很多困難，最終教授也只有每個學校兩三個之多，這和其他學生每個學校五六個教授相比是比較少的。於是通過查教授論文在不同的資料庫里檢索等多種方法，最終幫學生確定了八所院校。

重新定位了一下自己，果然這次的功夫沒有白費，跟學生一起挑選教授和合適的方向，而且照顧到學生的喜好，最後所定了廣島的一個教授。但是這個教授需要學生的成績單，而這恰恰是學生比較擔心的。套磁過程中教授提出了質疑，經過跟教授的周旋，表示正在學習以及即將參加考試，和靈活的套磁手段，跟教授進行博弈，最後得到廣島大學的青睞，但是可以通過其他的方向來彌補。學生平時參加的活動和科研研究實驗等都比較多，在這一點上跟教授進行強調，而且學生成績的好處是，逐年呈現遞增的狀態，這是一個跟教授展示自己是向上的過程，是不斷在進步的。日本教授可能不是最在意你是最優秀的，但是一定會在在意你是否努力是否由上進心。所以針對這個心理，回復了很長的很有誠意的郵件。而且學生的日語成績考出來了。這也是非常有利的工具。

根據教授的疑慮和心理，靈活的進行套磁，抓住重點，一針見血的找到要害，是極其重要的。當然光表示決心是不夠的，一定要有誠意，更要有實力來證明自己。只要做好充分的準備，相信每一位同學的結果都會收到滿意的結果的。

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