親子共讀徵文

　　親子共讀徵文（一）

　　書，是未知世界的入場券，讀書越多，精神就越健壯、越卓拔；讀書越多，就越能儘快地遠離平庸。育才雙語學校舉辦的讀書節活動，為每一個孩子的成長搭建了舞台、提供了機會，可以說，這是一項為孩子一生幸福奠基的偉大工程！我們做家長的為學校有如此先進的教育理念感到由衷地高興！然而，如何讓孩子自覺自愿地參與讀書活動，卻是一件令我十分頭疼的事情。因為，孩子還小，他現在還意識不到讀書的好處，我也不能苦口婆心地說教，告訴他「書卷氣是一個人最好的氣質」，「一個人的成長史就是他的閱讀史」，書中自有千鍾粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」……類似介紹讀書好處的名言，我能一口氣說好多條，可是，一個八歲的小孩子怎麼能聽得懂這些大道理呢？說教不聽，我就採取強制的辦法，把孩子關在屋子裡，命令他讀書，可是，孩子的讀書只是假裝樣子而已，根本沒有讀進心裡去！想想看，有哪一個孩子會在家長呵斥和重壓之下忽然喜歡上閱讀呢？沒有！我要克服急於求成的心理，想辦法讓孩子愛上讀書！首先，給孩子營造一個良好的讀書環境。現在，孩子身邊的誘惑太多，比讀書好玩的事情多的是——精彩的動畫片，好玩的小遊戲，還有一群快樂的小夥伴……似乎每一樣都比讀書更有吸引力！所以，要想讓孩子安安靜靜地坐下來讀書，必須幫助孩子營造一個良好的讀書環境。比如只要是讀書時間，我們家裡一律不開電視和電腦，我會跟孩子一起走進書房，從整齊的書櫥里挑選自己喜歡的書目，坐在乾淨的書桌前讀書。

　　親子共讀徵文（二）

　　學校在寒假開展了親子共讀活動，得到了我們家長的積極響應。平時我們工作都很忙，很難抽出時間陪孩子，同時也不知道應該怎樣陪孩子。老師給我們這樣一個機會使我們更加能夠走進孩子的世界，了解孩子，認識孩子，更好的做到和孩子共成長。

　　在這次親子共讀中我和孩子選擇的書是《海洋與天文》。在平時孩子就喜歡問為什麼。由於我的知識量有限，很多問題我都答上來。他喜歡問很多有關海洋的問題喜歡問我「為什麼海是藍色的？」「為什麼小魚總是睜著眼睛」「世界上真的有美人魚嗎？」這些問題總是我為難，於是我就針對他的愛好給他選擇了一本有關海洋問題的十萬個為什麼。

　　在和孩子讀書的同時我也想了很多方法，希望能夠達到事倍功半的效果。我和孩子讀書更多採取問答的形式。這樣你一言我一語更好的提高了孩子讀書的興趣，以娛樂的形式進行反而使他的印象更加深。有時候家裡其他人考他問題他也能夠很好地把問題表述出來，這樣不僅提高了孩子的表達能力為他以後寫作文打下了基礎使他更好的運用詞語句，有了豐富的知識，同時也使他的自信心建立起來，更善於在人前展示自己。

　　在這次的親子共讀中使我得到很多體會。我們真的應該拋棄以前的教育方式，認為孩子應該鞭策著敲打著才能更好的成長，其實不然我們更多應該是給孩子尊重和支持。真正的走進孩子的世界，知道孩子需要什麼，與他進行心靈的交流。鼓勵孩子說出自己的想法，使他獨立的思考問題，我們在旁給予支持和建議，和孩子建立起親密的朋友關係。

　　親子共讀徵文（三）

　　昨天晚上，我們一家三口讀完了「親子讀書計劃的最後一本書——-《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。

　　主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰鬥中不幸中彈，醒來後他的下半身卻癱瘓了，緊接著，他又雙目失明。在這樣的情況下，他不氣餒，把寫作當成自己戰鬥的武器。看完之後，我不禁感嘆：這是多麼堅強的一位戰士啊！

　　正當我想入菲菲的時候，老爸的聲音打斷了我的思緒。()他問到：「天天，如果你是保爾，你會為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？」我沒有回答但心裡卻默默地想：「一定會。」我有時候不是個堅強的人，在遇到打擊太大的事時就會堅持不住，想到放棄。可是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩堅毅的保爾，繼續想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身於戰鬥之中。而我現在的條件比他優越得多，沒有理由不像他那樣堅強，輕言放棄，於是，我拿來早已不寄希望做出的奧數紙，開始「攻克」起來。

　　這個暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險記》，它們讓我知道了凡事要樂觀，勇敢地去面對，在生活中要有一顆敢於冒險的心。

　　在這次親子閱讀活動中，我和爸爸媽媽都學到了很多，以後我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛！