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令人敬佩的人

  令人敬佩的人(一)

  孫老師,是個多才多藝的人。但我認為,她最拿手的就是教學,她是天生的教師人才。

  令人敬佩的,一節課,她能上的行雲流水,自然生成,好像信手拈來的一個設計都是那麼契合。讓學生讀題,讓學生板演,讓學生討論,讓學生隨便做,願意在地上寫的、在黑板上寫的、在本子上寫的。最新的教育教學理念融入了教學的每個環節。

  令人敬佩的,每個小的細節都潛移默化的教育人。記得,她讓學生上台板演時,一個男孩走到講台前,她把一支粉筆交給男孩時,鼓勵地說:用心做。這時的鼓勵多有力啊,肯定會在男孩的心裡留下印跡,使他認真做完那道題。毫不吝嗇的大聲表揚、小聲鼓勵學生值得我們每位老師效仿。

  令人敬佩的,對每個學科她都追求著,怎樣去上課,怎樣開發學生智力,怎樣調動學生積極性,怎樣輔導差生,怎樣起到最佳效果……愛思考、愛嘗試、愛創新,使孫老師的課堂充滿了智慧,也使課堂上的孫老師閃閃生輝。記得原先聽過孫老師講過一年級的一節國文課,印象頗深。面對一年級的國小生,孫老師神采飛揚,童言童語,引導孩子們進入知識的殿堂。那時的孫老師在我的眼睛裡就是閃光的。

  令人佩服的,對工作的認真、對學生的用心、對教育的盡責。

  她是我們學習的榜樣。


  令人敬佩的人(二)

  生活中,有著形形色色的人,他們有的形象深深印在我的腦海里,有的卻隨著時光老爺爺的足跡漸漸淡忘了。

  但那個老爺爺讓我刻骨銘心。

  一天,我正要去廁所,當時正有一個白髮蒼蒼的老爺爺,他滿臉皺紋,眼睛小得像螞蟻,雙手細得像火柴棍,手還拿著一個拐杖,顫顫巍巍的拖沓著腳步,鞋子底下彷彿有塊沉重的石頭。我為了趕時間上學,就想超過他,但欲出又止,心想:畢竟是個老人,就等等他吧。出人意料的是:他竟然努力地為我讓行。老爺爺艱難的往旁邊的扶手移動,終於,一個小孩子能穿過的樓道被老爺爺一步一個腳印地移開了。我當時被震驚的不知所措,連聲謝謝都沒說,就匆匆忙忙地進去了……

  當我出來時,那個老爺爺還在那裡,我走過去一看,原來老爺爺為了給我讓行,一條腿被擦傷了,鮮血每流一滴,就像萬根針深深地扎著我的心。我連忙說聲:「老爺爺,您沒事吧?」老爺爺忍著疼痛,嘴角露出了微笑,但我知道那笑是痛苦的,令人心酸的……

  走在上學的路上,太陽公公不知什麼時候已經蘇醒,暖洋洋地照在我的身上,就像老爺爺令人可敬地溫暖著每一個人……


  令人敬佩的人(三)

  星期天上午,我去書店買書。路上,我被一個修鞋的小攤吸引住了。

  不知怎的,這個貌似不起眼的小攤前竟圍著許多人。那些圍觀的人一邊看著一邊頻頻點頭,嘖嘖稱讚。這一切引發了我強烈的好奇心。我想看看這個修鞋攤為什麼引起了人們那麼大的興趣,便湊上前去,擠進了人群。

  修鞋匠是一個二十多歲的青年,身穿工作服,腰間系著藍圍裙,清瘦白凈的臉上一雙烏黑髮亮的眼睛裡閃著機敏的光。

  一女青年把沒了後跟的一隻皮鞋遞了過來,修鞋師傅看了看,用商量的口吻說:「用釘子釘,還是用黏合劑粘上?。」顯然,那女的在著方面是外行,沒馬上答話。青年師傅看出了女青年的茫然,便建議說:「還是用黏合劑,這既美觀又省錢。」女青年點了點頭。青年師傅熟練地操作著,切磨後,從一個暗色的瓶子中取出黏合劑,均勻地塗在後跟上。粘好了,我以為成功了,誰知他卻反身把身後的長方形烘烤箱打開,打亮了裡面那兩隻大燈泡,把鞋子放了進去。「得烘半個小時左右才行。」。

  這時,我忽然發現了這個師傅的腳有些異常,右腳要比左腳長好多,鞋子也是特製的。

  他——身殘志堅,立足與平凡的崗位,為了人民的需要勤奮地鑽研,這不是曾經當過大夫的史蒂芬遜,做過報童的愛迪生所走過的道路嗎?一

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