別人家娃會寫很多字了，我家娃還在「塗鴉」階段，需要擔心嗎？

母嬰 12-06

原標題：別人家娃會寫很多字了，我家娃還在「塗鴉」階段，需要擔心嗎？

最近潛水圍觀了幾位家長關於孩子寫字的討論，有位家長的問題我覺得很有代表性，值得專門寫文聊聊。

這位家長在群里問：「孩子已經4歲了，但是還處於鬼畫符階段，無論什麼時候給紙和筆，畫出來的內容都是下圖風格，但是幼兒園裡有小朋友不僅可以畫簡筆畫畫得很棒，還能在田字格里寫出工工整整的漢字了。我還要不要靜待花開？」

這位家長朋友特別糾結：自家娃比別人家娃落後這麼多，家長非常著急；但是又聽說手部肌肉力量足夠才可以練習握筆，不然會對孩子有不好的影響；而且還聽說，如果過早教孩子簡筆畫和漢字，會削弱孩子的想像力。我們曾經在這篇文章中談到了簡筆畫和想像力的關係（真正扼殺孩子想像力的不是學認字和簡筆畫，而是......）【微信關注「媽咪知道問醫版」即可查看文章】，今天我們今天主要來聊兩點。

有這種擔心和糾結的家長數目還挺多，當然也有家長給大家看了自家娃畫的畫，寫的字，讓我都挺汗顏的。

什麼時候才可以教孩子握筆和練習寫字？

握筆寫字是個複雜而精細的活，需要手部小肌肉的協調配合和力量，也需要我們的手眼協調能力。這個能力比串珠和疊積木等同樣需要精細動作和手眼協調能力的活動其實更難。

為什麼呢？因為串珠和疊積木通常需要姿勢非常固定的時間通常很短，其它時間手部和胳膊是大幅度揮動的。而寫字和畫鉛筆畫（和抓住蠟筆大幅度活動塗鴉不同），則需要較長時間握筆，姿勢相對固定，精細控制筆尖走向，胳膊不能隨意揮動。

很多孩子小肌肉力量不夠，標準的握筆姿勢不足以支撐他們握好一支筆精細活動（即使是短時間的），這個時候很多孩子就會「手掌」握筆法，這種握筆的方法，動的就不只是手，還有整個胳膊和臂膀。

和隨意塗鴉不同的是，寫字要求在固定方格內容，於是一側胳膊和臂膀的限定性活動，以及整個手握筆的姿勢就容易讓孩子偏頭才能看到自己寫的內容，也會因為姿勢不對而容易胳膊酸疼，容易疲勞。如果這個時候，家長強迫，就很容易激起孩子對寫字的厭惡和迴避。

那我們應不應該限定一個絕對的年齡界限呢？

比如有些文章所說的「6歲以前不要教孩子寫字」，「5歲之前不要教孩子握筆」，是不是應該遵從照做呢？其實不是的。

我在文章里和諮詢問答中說得最多的幾個字應該是「個體差異」，孩子走路早晚有個體差異、孩子說話早晚有個體差異、孩子對陌生人和陌生環境的適應快慢有個體差異、同樣的不良親子關係孩子發展軌跡也同樣有個體差異……其實這種個體差異在孩子的其它各個方面也是一樣存在，包括精細動作、空間加工、手眼協調等。

所以在某個範圍內，不同的孩子他們可以開始握筆和寫字的年齡也通常不同，有的孩子可能4歲時手部肌肉力量和手眼協調以及空間加工能力已經準備好，他們握筆和寫字都能很順利進行，而有的孩子則需要到5、6歲，甚至7、8歲。

如何判斷呢？

很簡單，讓孩子試試。給孩子一隻粗點的蠟筆，教孩子塗色，看看孩子塗色的時候能不能控制盡量不塗到圖畫線條外，如果孩子塗色很均勻，也都能塗在圖形線以內，，說明孩子的手眼協調、空間加工以及精細控制能力已經不錯了，可以試著教孩子正確的握筆姿勢和描紅了。要注意的是，孩子的描紅安排不建議特別多特別難，而是少量循序漸進，給孩子適應的時間並給積極反饋，不引起孩子對寫字握筆的反感。

如果孩子塗色無法均勻，無法控制塗畫的範圍，很多塗到線條外，不建議開始握筆和描紅練習。但是也不是說家長就啥也不做，光「靜待花開」了。而我們這個時候的「適度灌溉」就是給孩子在遊戲活動中創造練習手部精細動作、手眼協調以及空間加工的能力。

比如下面這幾個活動可供參考：用兒童剪刀和孩子玩剪紙手工、握著粗蠟筆進行塗色（有目標的塗色比無目的塗鴉更適合學齡前的孩子）、和孩子玩手部影子遊戲（比如在燈光下用手指做出各種動物的影子，有一本關於影子的書里就有手影遊戲，書名是《咦，影子》）。

【作者介紹】

徐桂鳳：工作於美國愛荷華兒童醫院兒童發展與障礙中心，擅長兒童生長發育諮詢及指導、兒童心理行為問題評估、諮詢及治療、家庭親子關係諮詢及指導。

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