不想孩子未來討厭學習，父母一開始便要懂的時間法則

孩子不愛學習？學習時也不能集中注意力？

最近有不少爸媽問孩子學習的問題。典型的是小K媽媽和兒子小K的故事。小K媽媽看到孩子似乎對認字有興趣，便買回小黑板教孩子認字。一開始，孩子興緻挺高的，但沒多久，小K常常不專心。有一次，一個漢字認了1小時還不會，仔細一看，原來孩子把玩具放左褲兜里，右褲兜放零食，一邊認字一邊玩，趁媽媽不注意還吃零食。

類似的情形在無數家庭不少見，即使大孩子也有這樣的不良學習習慣。孩子常常是學習了沒多久便要玩耍，要不就是東張西望、心不在焉，怎麼也集中不了注意力。很多父母坦言「多好的脾氣也會變躁」。這其實是孩子的天性使然，小朋友愛玩不愛學習。

認知心理學家丹尼爾.T.威林厄姆的總結更絕：一開始人類的大腦不是為了學習而設計的，而是適合打獵和採集的，學習是一種後天學會的行為。所以，父母們必須在正確的認識下，理解孩子的「不專心」行為，愛玩是所有孩子都存在的表現，而不是你家孩子特別缺乏專註力，或者特別懶惰。認識到這一點，父母才能給予孩子更多的同理心和寬容心。

?我為什麼讓幼兒園年齡的孩子也學習？

我的兒子阿瓜雖然只是幼兒園大班，但是學習熱情不錯。在孩子學習上，除了興趣引導，我們的態度是既不完全放縱，也不強迫苛刻。有人說，不用著急，讓孩子上小學再學習也不遲。但正如威林厄姆所說的，學習是一種後天學會的行為，從孩子小時候越能把學習做到「自然而然」，孩子未來越受益。學習其實像馬拉松，當你正式進行前，相比起突然降臨的學習壓力，有一段時間的適應期會讓孩子更容易接受。

孔子曾說，「少成若天性，習慣成自然」，孩子幼年時養成的習慣就像人的天性一樣自然、堅固，甚至能變成天性，以至於以後所取得的成功、創造的奇蹟，很多方面都是由小時候的習慣所支配的。很多名人從小便養成學習的習慣：巴-菲-特，爬小板凳的年齡，就閱讀父親在家裡的藏書；撒-切-爾夫人，7歲便閱遍人物傳記無數；李-嘉-誠，5歲起每天躲在小書屋看父親和叔父的書籍；林-徽-因沒上小學前，就學習了大量古文……

所以，讓孩子從小把學習當成一種像呼吸氧氣那樣自然的習慣，未來將受益匪淺。學齡前最重要的其實不是學到什麼，而是學習意識和學習習慣的培養。阿瓜在他3歲時路上遇見一塊長得很好看的石頭，便下意識地想到書本一定會有有關石頭的介紹。我常常告訴他，一個人的成長，是需要不斷學習才能達成的，隨時隨地、無時無刻都能學習。當然我這裡的「學習」不僅僅是指認字的文化學習這方面的狹隘概念。總之，學齡前孩子的學習，應該是「學習」這個習慣的培養，而不是學習本身。

?如何做，不用強迫孩子也愛學習？

從很早時，我就按照不同年齡孩子的專註力時間表讓阿瓜學習。對大人來說，這種習慣是我們有意而為之的，對孩子來說，學習是在玩耍的間隙不知不覺地就完成了。為什麼呢？先看看下面孩子的專註力時間表便可知曉：

注意力不能長時間集中是一種缺陷，孩子越小越明顯，這是大腦本身的特點。根據這個專註力時間表，我把孩子的學習分成碎片化。當他2歲多時，在玩耍著他的灰色毛茸茸的玩具熊的間隙，我就插一個幾分鐘的格林童話；當他3歲時，在他騎著那輛藍色的跳跳虎小單車在客廳轉圈的間隙，我就插一個不超過10分鐘的童謠朗誦……孩子覺得很有趣，也很喜歡這種學習方式。到孩子4，5歲後，我調整了方式，比如安排每周六的早上為學習時間，但學習也是碎片化進行的，每次10-15分鐘左右，間隙可以玩耍或做其他事情。但「主角」已經是學習，玩耍成了附屬。這樣做，是根據孩子的心理在不同年齡的成長特徵進行的，即孩子年齡越小，越要以玩耍和遊戲為主，到孩子年齡漸長，就要把學習變成成長的必須了。

?一位外國孩子的15分鐘學習法

10歲的小女孩Aurora Ulani Jacobsen，從2歲半開始跟隨父母全球航行，可以說她過去的人生都是在旅行中度過的，學習上只有爸爸教，沒有老師。但是她喜歡學習，不僅學習傳統的文化課程，包括數學閱讀，還自發學習航海知識，更是勇敢地跟世界各地不同的居民交流，學習不同的當地文化。關於孩子的學習，爸爸Jacobsen先生最大的心得是15分鐘學習法。就是把孩子每天的學習切分成一個個15分鐘的學習時間段，比如這個15分鐘學習閱讀，下一個15分鐘學習數學，中間是孩子的玩耍時間。幼兒說未找到Ulani幾歲時用這個15分鐘學習法的，不過原理跟上面的專註力時間表大致相同。Ulani8歲時接受過專業的測試，發現閱讀和數學都優異於同齡孩子。

另外，蘇聯心理學家M.H.沙爾達科夫曾經做過一項實驗，他們找來一群智力差不多的孩子，分成A、B兩組，然後讓他們背誦同一首詩，並規定A組集中在一段時間內背誦，而B組孩子則分散時間背誦。結果發現分散學習的孩子效率更高。

這一切都在告訴父母們，分散學習即碎片化學習的形式，尤其適合低齡學習期的孩子。相比之下，很多父母不重視低齡孩子的專註力和心理特徵，他們不僅強迫孩子學習，還強迫孩子長時間學習，從一開始便扼殺了孩子的學習熱情，這也是製造出大量討厭學習的孩子的直接原因。所以，低齡孩子學習，包括學齡前和小學低年級孩子的學習，懂得孩子的專註力和心理特徵是關鍵。

所以，給鎖洞插上它的專屬鑰匙才能打開門，讓低齡孩子學習，也需要懂得專屬的方法。

本文關鍵字：學習習慣、時間法則、早期教育

幼兒說（微信公眾號：bb-edu），一枚親子心理諮詢師，專愛淘國外心理學家們有價值的育兒知識。

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