高等院校書法教學，「高」在哪兒？ 全國高等院校書法專業教師作品展亮相央美美術館

原標題：高等院校書法教學，「高」在哪兒？ 全國高等院校書法專業教師作品展亮相央美美術館

近年來，高等院校和研究中心紛紛設立專門的書法系、所，時至今日，全國已有270多所院校在陸續建立書法專業，如雨後春筍般發展壯大，已呈燎原之勢。

11月16日，由中央美術學院主辦的「為中國畫——全國高等院校書法專業教師作品展」在中央美術學院美術館開幕。此次展覽活動由范迪安擔任總策劃，歷經兩年籌備，共邀請了22 所院校加入。展覽特別展出了齊白石、黃賓虹、徐悲鴻、李苦禪、李可染、葉淺予、朱乃正、盧沉等先輩的10件書法精品，從歷史的角度，還原一個學科設立之初的本來面貌。同時還展出了在職教師書法作品百餘幅，並以影像方式展示了在校學生與歷屆畢業生的優秀作品，力求完整呈現書法學科學院教學對書法、國畫、篆刻等傳統國粹的傳承和接續。

高等院校書法教學在我國新世紀書法事業的發展中處於一個什麼樣的地位？專業書法教學和非專業書法教學的區別在哪？如何把高等書法教學體系樹立為一個「明確的」「可發展的」學科等，都是需要國內外書法教育界和書法理論界的專家進一步探討和商榷的問題。在同期舉辦的研討會上，各院校結合自己本校書法專業的發展方向、現狀和問題展開討論。

展覽現場

大學科、寬基礎

書法是藝術，更是文化，它需要技巧的訓練，更需要文化的滋養，它是關乎於人的教育，更是關乎於道的培養。書法藝術如何傳承？如何更加有效地進入課堂教學，是大家共同關注的問題。

參與此次展覽的大部分教師認為，雖然各個學校都有不同的書法教學傳統、教學體系和教學方法，但就「書法實踐與理論並重的理念」達成了共識。中央美術學院中國畫學院書法系主任徐海將之概括為「寬基礎」，他表示，學生在校期間，教師要給學生提供一個寬泛的、有發展空間的平台，才能讓其觸類旁通。山東藝術學院美術學院書法系主任於明詮也發表了相同的觀點，他談道，學校要建立完整的書法教育體系，才能讓學生擁有開闊的當代視野，目前學校存在的問題是「重古人，重傳統，但是輕當下，輕現當代」。西安美術學院繪畫系副教授、書法工作室主任賀文龍坦言，高校書法教育體系必須立足於「大學科」建構，不光要「帖」學為體，「碑」學為基，更重要的是「化學為養」。

浙江大學、北京語言大學、西安交通大學作為綜合性大學的代表，亦結合自身辦學特點和資源優勢展開了論述。在浙江大學藝術學院副院長池長慶看來，一個好的書法家即是一個「兼收」的人。他表示，浙江大學作為綜合性大學，無論什麼專業的學生都要學習計算機、高等數學等學科，這是硬性規定，並且在一定程度上打通各學科之間的課程設置。在他看來，這樣會給學生提供一個科學與藝術、人文與藝術的視角，讓學生學會如何去觀察。

北京語言大學教授梁文斌、朱天曙結合學校作為「小聯合國」的比喻，「書法學科」作為文化傳播的一部分彰顯出國際交流的特色發表了各自的觀點。梁文斌指出，北京語言大學書法教育注重學科之間的融通，注重書、畫、印三者的融通。「在大文化、大世界的格局下，讓外國學生、世界友人來理解我們的書法，同時也擴大我們書法教學體系的格局。」朱天曙說道。

「學理」是專業與非專業的根本區別

研討會上教師們也針對目前社會上「著名書法家」滿天飛，有一點書法基礎，有一點經濟或政治上的地位就開門辦班，傳道受業這一現象做出了回應。中國美術學院中國畫與書法藝術學院書記兼副院長、書法系主任沈浩認為，如今的書法教學已經不是經驗式的師傅帶徒弟，而是在某種程度上帶有科學研究的成分。「在高校里必須搞明白這個帖為什麼好，好到什麼程度，在書法史中有何意義，這都會給今天的教學提供很多可以參考的經驗。」沈浩激動地說道。

對於如何學習書法，徐海也提出質疑，「高校的專業學習和社會上的業餘學習的區別在哪兒？」沈浩指出，「學理」是主要區別所在。這似乎回應了沙孟海先生創立書法學科之初所提出的「窮源竟流」「轉益多師」的書學研究思想，成為化用古今、熔鑄百家的一種學習方法和創作思想。

「我們不是培養書法家」

教育的根本還是應當回歸到學生身上，高等書法教育應該有一個什麼樣的教學思路，創立什麼樣的教育機制，應該給其做一個怎樣的學科定位，所有問題歸根到底是要培養什麼樣的人才。

「我們不是要培養書法家，我們教育的目的是教給學生專業的書法學習方法。」徐海在發言中強調，毋庸置疑，書法的教育是一個長期的事情，在學校的時間是短暫的，書法家人文素養的積累是一個長期的修鍊過程。

高等院校書法教學的方式方法在不斷地探索和實驗之中，許多機制在不斷確立，學科建設在不斷加強鞏固，培養目標的定位也在不斷明確之中，各大院校之間的學術教育資源也有待進一步打通——整合、互補、共享。此次展覽和研討會的舉辦，促進了全國高校書法教學走向更加健康、有序的軌道，凸顯出高等院校書法教育的特點。

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