古詩文對孩子的影響到底有多大？
今年起，新版小學和初中語文教材將會增加古代經典詩詞和民族傳統文化的內容，並且中、高考也會加強對傳統文化的考查。於是學習和背誦古文的這一話題再一次引起了中小學老師以及家長的熱議，大家眾說紛紜，看法不一。
北師大語文教育研究所所長任翔認為，孩子從小就要打好古詩文的基礎，要從小學一年級起就感受音韻的美，古詩詞的韻律對培養記憶力和節奏感都非常有益。
一位資深語文老師曾感嘆，給六年級的孩子講授古詩時，領讀到「馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安」，因為離家一年有餘，我幾乎心酸又感動得要落下淚來。可是孩子們全無感覺，只是大聲讀過，然後問我「要求背誦么？」
後來，我跟他們說，古文的美好，只有多次誦讀後才能懂得。
「綉成安向春園裡，引得黃鶯下柳條」。
「笑漸不聞聲漸消，多情總被無情惱」。
「五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁」。
「蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家」。
......
這都是多麼美好的意境，足以令人落淚。詩歌帶給人最美妙的體驗，大概是，在一個特殊的場景，你突然生出了特殊的感動，這時就會感覺胸中有一首詩非要吐露出來不可；如果不能，只能感慨一句「真美呀」或「好傷心」，實在顯得單薄，也是一大憾事。可惜，這種美好只有等到長大後才能領悟。
可是，如果沒有幼年的文化積累和習慣養成，以後再想領略這份美好，怕也是不現實的吧？
所以，問題的關鍵，不是是否要保留古文，而是應該怎樣教授古文；不是應不應該背誦古文，而是應該怎樣誦讀古文？
中華文明，有著五千多年的悠久歷史，是世界上唯一流傳至今、沒有中斷的文明。中華文明價值中最為重要的，是祖先給我們留下的大量經典。這些典籍，薪火相傳，一直流淌在中國人的血液中。
在大力弘揚中華文化的當下，由中華文化講堂編輯出版的《中華經典誦讀教材》應運而生。為中華文化復興提供了有力的傳播工具，是傳承古今的橋樑，啟迪智慧之明珠。
此套教材旨在弘揚中華優秀傳統文化，延續傳統，推動讀經教育的普及。教材採用繁體、大字、豎排、注音，這在目前出版的眾多經典誦讀本當中，並不多見。
繁體，又稱為正體，是中華漢字的正統傳承，中華經典一直是以繁體字的形式傳承的；
大字，旨在方便兒童認識漢字，減少視覺疲勞；
豎排，是中國典籍固有的排版方式，其藴含深厚智慧，好處甚多；
注音採用的是漢語拼音，旨在保證初學者讀音之準確。
中華文化以儒釋道三家為主流，其核心為倫理、道德、因果之教育。儒道兩家是誕生於中國的本土文化，佛教雖誕生於印度，但是自漢代傳入中國以來，早已經和儒道融合為一體。本套教材打破了一般只選儒家典籍的慣例，將選取範圍擴大到儒釋道三家的經典上。
※印尼大學生「比拼」中國古詩詞（組圖）
※青青子衿，悠悠我心~
※年少不知詩意，再讀已是詩中人
※最美古詩詞：香魂零落使人愁，淡煙芳草舊迷樓
※歡丸媽媽說漢字：草
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