這樣教育孩子，孩子一定不再亂塗亂畫！

拆書共讀 · 有聽讀書 | 第244期

文 | 木頭 · 主播 | 領讀君 · 編輯 | 卿年 · 視頻 | Kevin

本書共18萬字

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【導讀】我們經常會看到小孩子會為了玩具而爭搶，或者喜歡在牆上亂寫亂畫，歸根結底就是因為小孩只會考慮自己，他們不會在乎其他人怎麼想，或許這也是孩子的天性。

但如果小孩子開始懂得理解他人呢？

各位書友大家好，今天我們要共讀的是《如何培養孩子的社會能力》的第31頁-第50頁：理解他人的感受。

大家可以先思考下面這個問題：

小孩子能不能學會理解他人的感受？

01

我們每個人身邊無時無刻不存在著糾紛，或許大部分糾紛的原因就是忽略了對方的感受，太以自我為中心。

比如，自習室中有人在大聲喧嘩，全然不顧正在學習的同學的感受，於是兩人出現矛盾，引發口角。

「已所不欲，勿施於人」的道理也許簡單，但真正能夠做好的又會有幾個。

回到孩子身上，其實孩子之間的很多矛盾也多數因為此。

不過很多兒童發展專家認為，小孩子是不能思考他們的行為會讓其他人有什麼樣的感受的，但事實上，情況並非如此，調查發現，即使學齡前的兒童也能夠學會理解他人的感受，並用這種理解來解決他們遇到的與人交往中的問題。

如果孩子沒有學會考慮他人的感受，這種障礙就會一直延續到他們成年以後的生活中。

生活中不乏這樣的一群人，公共場合抽煙，電影放映途中打電話，欠錢不還等等。或許有人會認為這些人只不過是自私或者遲鈍，但事實上，他們只是從來不知道考慮其他人的感受而已。

很明顯，從不考慮其他人感受的人必定在交友上存在障礙，並且事業也經常會受挫。

因此，「我能解決問題」法的第二步，就是幫助孩子在解決日常問題時養成考慮他人感受的習慣。

一旦孩子懂得理解他人的感受，那麼在他們搶別的小朋友玩具之前，很可能就會想一想：「如果我把玩具搶回來，他可能就會很生氣」，於是在問題到來時，孩子就會開始思考，並尋求其他的解決辦法。

那麼還是讓我們跟隨著亞歷克斯一家，看一下應該如何培養孩子理解他人的感受。

02

一．講故事

當給孩子讀故事書時，可以在某些地方停下來，讓孩子猜一下書中某個人物的感受，最好不要只是單純的講故事。

無論什麼樣的故事情節，都可以和孩子討論下每個人物的感受，並且還可以問一下孩子是怎麼知道的。

讀故事的時間也是就故事中的人物及其感受編故事的好時機，鼓勵孩子給故事增加細節，讓孩子說一說故事中的人物為什麼會高興，又為什麼會傷心，另外，還可以問問孩子是否曾經有過故事中人物所感覺到的情緒。

通過邊講故事邊討論的方式讓孩子參與到故事當中，不僅激發了他的興趣，而且還能夠讓他學會理解人物的感受。

二．畫畫

可以與孩子一同畫畫，比如，瑪麗讓兒子亞歷克斯畫一張開心的臉，然後自己也畫一張，接著再讓亞歷克斯畫一張傷心的臉。

這時媽媽問道：你怎麼知道一張臉是開心的，另一張臉是傷心的？

亞歷克斯說：因為一個在笑，另一個不笑。

媽媽接著問：那你是怎麼知道她在笑呢？你用眼睛看到的？還是用耳朵聽出來的？

亞歷克斯：我用眼睛看出來的。

媽媽笑了笑問：你能問她嗎？

亞歷克斯哈哈大笑道：媽媽，你是不是笨啊，你不能問一張畫的。

如果你選擇這個畫畫的遊戲，你或許還可以幫助孩子從塗色本中找出開心的、生氣的、驕傲的或沮喪的臉，然後給這些圖上色。

三．玩偶遊戲

利用玩偶，編一些小故事說明開心和傷心的情節，不同的玩偶要用不同的聲音來表現，一個簡單的玩偶遊戲可能聽起來就像下面這樣：

玩偶狗：我想我馬上要哭了。

玩偶貓：為什麼？出什麼事了嗎？

玩偶狗：其他的狗狗都到外面玩去了，可他們沒有叫上我。

玩偶貓此時轉向孩子問：你覺得狗狗現在會有什麼感覺呢？

孩子可能會說：傷心。

玩偶貓說：是的，傷心，那有什麼會讓你傷心呢？

如果沒有玩偶的話，也可以用布娃娃。毛絨動物玩具等替代，也許在大人看來很幼稚，但在孩子的眼裡，卻未必如此。

四．感覺字詞遊戲

比如，當一家人要坐下來吃飯時，媽媽可以跟孩子說：

「我要告訴你們三件讓我開心的事情，仔細聽哦，等會我會問你們記住沒有，開始嘍，一、吃冰激凌；二、泡澡；三、看到你們笑，誰記住了？」

「現在，我要再加一件事，準備好了：一、吃冰激凌；二、泡澡；三、看到你們笑；四、你們不大聲尖叫，這回誰記住了？」

接下來，可以加入第五件、第六件，等等，直到孩子記不住為止，然後，讓孩子列出自己開心的事，看你能不能記住。

當然，你可以用任何感覺字詞來玩這個遊戲。

思考影響他人感受的事情是很好玩兒的，讓孩子考慮自己和別人的感受，會在今後幫助他們想到解決問題的更多方法。

五．看電視

看電視時間為討論感覺提供了很多時機，不管孩子在看什麼節目，都可以用類似下面的對話來鼓勵孩子獨立思考。

「看，那個小男孩在笑。」「他有什麼感覺？」「你怎麼知道他開心的？」「你能用眼睛看到他在大笑嗎？」「你能用耳朵聽到他在笑嗎？」「你能問他嗎？」

「為什麼這個小女孩會生氣？發生了什麼？」

03

每個小孩都會喜歡在牆上畫畫，但如果媽媽只是一味的要求小孩子不要這麼做，告訴他這很臟，並且很難擦掉，也許孩子會老實一段時間，但過幾天，他可能又開始「為非作歹」了。

這時候家長實際上是在替孩子思考，如果真正想孩子不再亂畫，就應該讓他們理解你的感受。

那麼，接下來讓我們看一下亞歷克斯的媽媽是如何應付的：

媽媽說道：當你做某件我不希望你做的事情時，你覺得我會有什麼感覺？

亞歷克斯回答道：生氣。

媽媽接著問：你和我對此有同樣的感覺還是不同的感覺？

亞歷克斯答道：不同的感覺。

媽媽又說道：你知道我為什麼不想讓你在牆上畫畫么？

亞歷克斯說：因為很難擦掉。

媽媽又問道：還有呢？

亞歷克斯答道：很臟。

媽媽說：你能想出一個既不會弄髒牆壁，而我又不會感到生氣的不同的地方畫畫么？

亞歷克斯想了會說：我可以畫在紙上。

媽媽摸著亞歷克斯的頭說：好主意。

通過上面的對話，我們可以看出，媽媽幫助了亞歷克斯思考了為什麼不讓他在牆上畫畫的原因，這使得孩子能夠更多的思考如何改變自己的行為，而不只是對媽媽的指令做出回應。

領讀君說：通過練習，小孩子一樣可以懂得理解他人的感受，而一旦他們開始理解別人，在以後遇到問題的時候，他們就會試著理解對方，這在孩子解決問題的時候能夠給予他們很大幫助，並且這也能夠影響到他們以後的成長之路，「己所不欲，勿施於人」，對小孩子來說，也同樣可以做到。

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