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NO.1特別的「腳魚」

第一眼看到這本書名字的時候我也很詫異——腳魚？身上長了雙腳的魚？

封面沒有給出答案，只有小姑娘滿心歡喜的認真張望魚缸的表情。翻開以後才知道，原來「腳魚」是「小魚」的諧音。

圖書封面

這讓我瞬間樂開了花！孩子學說話的時候總是這樣，「哥哥」說成「嘚嘚」，「叔叔」說成「夫夫」，除了爸爸媽媽以外，全世界都被他用獨特的語言賦予著獨特的意義。

這條普通的小魚因為是自己選的生日禮物，同樣被多多賦予了獨一無二的意義。在多多眼裡，這條腳魚不僅美麗，還特別貼心，懂她說的話，可以陪她玩。

請各位環顧家中四周，哪些東西是孩子或者自己非常珍視的？再回想一下，孩子在玩耍的某些時刻是不是喜歡自言自語？或者他跟你說起某些想法的時候，天馬行空得讓你覺得不可思議？

如果你能想起來，那一定能讀懂這本「要讓想像力說話」的繪本。它是由瑞士的漢娜·約翰森寫作、德國的羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納繪畫的《腳魚》。

NO.2孩子獨特而奇妙的想像力

新生兒的頭腦中有遠遠超過實際需要數目的神經元和軸突、突觸，孩子從2歲至5歲的成長過程中，腦重量會從成年人的四分之一左右長到成人水平，這個過程中神經元有一個增長的趨勢，之後「用處不大」的神經元及其聯結會像剪樹枝一樣逐漸被去掉，這個過程被稱為突觸修飾。（此處引用自知乎作者周鉑的回答）

而人類大腦的運作方式是，當收到外界刺激，神經元迅速放電，釋放化學遞質，通過突觸傳遞信息，甚至長出或者消除突觸。（此處引用自知乎作者Dopamine的回答）

由此可知，孩子接觸世界和思考的時候就是修飾神經元及其聯結的時候，會產生許多未可知的突觸聯結，這也許就是孩童奇思妙想的來源。

成長的過程是接收外界信息和形成自我認知的過程，也是突觸修飾的過程。如果大人能夠理解這些，學會站在孩子的角度思考問題、理解他的行為，會更有利於保護他獨特的思維方式。

《腳魚》的繪本中，多多和腳魚的對話從「你真漂亮啊」到「彼此牽著在水裡游」，站在大人的角度看簡直莫名其妙，但是如果願意多想一步，就能發現平時看不到的樂趣。

大家可以回想一下，孩子集中精力玩過家家或者小汽車的時候，完全沉浸在自己的世界裡自言自語的樣子。不管是學著大人的口氣說「寶寶不要哭啦，我來給你喂飯啦」，還是模擬聲音時說「小汽車哄哄哄的發動啦」，都是孩子把玩具擬人化的過程，在他們眼裡，對面的、手裡的不是玩具，而是和自己一樣有血有肉會說話會思考的夥伴，他們完全沉浸在自己的世界中，一人分飾兩角還樂此不疲。

如此一來，就能理解繪本中的故事了。多多在看小魚的時候跟它說話、看著看著無聊了繞著魚缸跑來跑去的時候跟它說話、希望小魚跟自己一樣會跑步的時候說話、希望自己和小魚一樣會游水的時候跟它說話……

腳魚之所以叫做腳魚，是多多給予它的獨特意義。它不是一條普通的小魚，而是自己的好朋友，無時無刻參與了自己生活的家庭成員。

許多孩子從出生就選擇的某一種情感慰藉品（基本上是某種玩具），不就是這種作用嗎？

NO.3繪本展示出的多多家庭

繪本中除了多多，還有她的爸爸媽媽和奶奶。在故事中，多多生日禮物想要一條小魚，就得到了一條小魚；晚上睡前想像著和小魚發生了許多有趣的事情，也沒有被大人強硬打斷批評。

這些可以看到什麼？我覺得可以看到整個家庭民主和諧的氛圍。大人足夠尊重孩子的意見，給她選擇的自由；父母和家庭成員全部參與孩子的生活，不存在喪偶式育兒和婆媳矛盾。

我想溫馨和諧的家庭環境，才是孩子想像力最大的滋養地。他有時間做自己想做的事，有獨立的空間讓思想任意的馳騁。

大家可以看看下面這張圖片，家庭成員各自有自己的事做，互不干擾、相互依存，我想這才是值得效仿的家庭模式。

不把全部的注意力放在孩子身上，不用大人的思維方式要求孩子。把孩子完全當做孩子，才是對生命最大的尊重。

NO.4可以作為尋寶圖的多彩繪本

漢娜·約翰森和羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納合著的這本《腳魚》，色彩鮮明，內容豐富。書中除了多多和她的家人、小魚以外，平時的生活環境也被完全呈現出來。

如果仔細去看，能發現每一幅圖畫中都隱藏著家中某一種或幾種傢具或者物品。寶爸寶媽們完全可以用這本書教寶寶玩「找不同」的遊戲，比如問小朋友，多多的寵物貓咪（企鵝玩具、皮球、房頂吊燈等）在書中共出現幾次？每一次分別是什麼場景？那個場景講述了什麼，或者你覺得它們在做什麼？

圖畫中的皮球、吊燈、檯燈、椅子、企鵝玩具、白狗、魚缸櫃在書中出現過很多次。

這不僅是教會孩子識別事物的過程，也是鼓勵孩子複述故事或者發揮想像力編故事的過程。不僅能檢驗孩子的歸納總結能力，還能檢驗他的記憶力，激發想像力。

全書我最喜歡的圖片是以下這張：

多多的企鵝玩具自己玩起了滑板、寵物狗變成了大白狗（變得好大）、玩具汽車也發動了起來（後面有一團團汽車尾氣），還有籃筐上的皮球、水池裡的鴨子。從頂部的吊燈可以看出來，這幅畫面是多多的想像。

單單這一副圖畫，大人就可以引導孩子用多多的角度思考，她和腳魚跑步的場景是什麼樣子的呀？——你想一想啦！——想不到啊？那我們看看多多是怎麼想的吧！——接著可以一個個描述圖中情景，引導孩子把多多家中每一種傢具和玩具賦予全新的角色和意義。

NO.5這本書給我的聯想

《腳魚》講述的是一個叫多多的小姑娘和她的生日禮物「腳魚」的故事，全書描繪了多多如何珍愛她的腳魚，幾乎和它形影不離。

而我之前看過的一部繪本《抓住大海的男孩》講述的是完全不同的故事。男孩想要更多的小魚，卻不懂每一條小魚的獨特價值。（想要看我寫過的《抓住大海的男孩》的文章，可以直接戳）

《抓住大海的男孩》繪本插圖，是新加坡新銳作家李文良（Josef Lee）創作的首部無字繪本。

我想不論對任何人、任何物品，TA的特別和價值在於你為TA付出的時間與精力。所以，專一與專註，是我們需要教會孩子的美好品質。

在寫這篇文章之前，我偶然間看到了一部宮崎駿的電影《懸崖邊上的金魚姬》，建議沒看過的朋友可以帶孩子看一下。電影中傳達的一些情感和《腳魚》繪本一樣，波妞之於宗健，類似於腳魚之於多多。

某些人、某些事物之所以重要，是因為它與我產生的某些鏈接，而那些鏈接，是專屬於我們彼此的。這就是最美妙的情感吧。

NO. 6獲得過國際安徒生大獎的羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納

《腳魚》的繪畫作者羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納2016年與我國作家曹文軒分別獲得國際安徒生大獎的插畫獎和文學獎。

圖片來自網路。左邊是曹文軒，中間是羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納。

國際安徒生獎是兒童文學的最高榮譽，被譽為「兒童文學的諾貝爾獎」。此獎一生只能獲得一次，表彰的是作家與插畫家一生的造詣和建樹。

它對於羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納的頒獎詞是：羅特勞特·蘇珊娜·貝爾納的作品一直以來有鮮明的個人風格，她樂意在創作上冒險探索。她的書可以如此幽默有趣，又能深深打動人，而且她並不懼於展現生活的黑暗一面。

文字作者漢娜·約翰森是德語世界家喻戶曉的兒童文學家。1939年生於德國不來梅，在馬堡和哥廷根攻讀德國文學、古典哲學和教育學。1983年起開始創作兒童故事，作品因蘊藏人生哲理，屢獲"瑞士最美麗圖畫書獎"、"瑞士青少年文學獎"、"奧地利兒童書獎"、"博洛尼亞國際兒童書展最佳選書"等大獎，被譯成十多種語言發行。