當初只想幫娃學英語，一不小心自己練得666

誰的英語是天生好的呢？誰不是摸打滾爬不斷學習出來的呢？

今天我想講一個故事，故事的主人公是憨媽，5年時間，我親眼目睹了憨媽在陪孩子學英語過程中不斷收穫的那份自信和從容。

如果您在惆悵於教孩子英語，如果您對自己缺乏信心，希望我們的故事能對您有那麼一點點的啟發和幫助！

自己學英語的迷茫

在來美國之前，老婆的英語實在算不上好，她的發音還不錯，但辭彙量、閱讀量實在是太少太少，她也絕對不屬於學霸型的，曾經連六級辭彙都沒背完就能上考場，結果也可想而知 …

剛來美國的那會兒，憨媽就擔心，英語這麼爛，怎麼在美國生活啊？

每次出去跟老外交流，比如開家長會，老師說完一番話後，習慣性地看著憨媽想得到她的答覆，卻發現憨媽很無助地將目光投向了我希望我能夠發聲，結果老師的目光也轉向了我，最後還得由我來跟老師交流，末了我還要回過頭給憨媽再解釋一遍！

三番五次後，老婆大人可能覺得有點丟臉，於是做了一個偉大的決定——學英語！聽到這個決定，我是舉雙手雙腳支持，於是什麼新東方托福百日通、GRE紅寶書等等我買了一堆扛到美國。

剛開始幾天，老婆看得很起勁，有一次我偷偷去書房看她，只見老婆趴在GRE紅寶書上已經甜甜地進入了夢鄉 … 本來是計劃一天一個單元，一個月搞定的，後來計劃改成3個月、半年、1年 … 現在已經第5個年頭了，那本單詞冊還是沒背完，而且它已經在書櫃里安靜地躺著了！

給孩子學英語也是一樣的情形，因為對自己英語沒自信，所以老婆一開始都是塞給憨憨一堆書、買了一些學習APP讓憨憨自己學，這種方法對英語不夠好的家長特別省心！

可是這種省心是有代價的，經過幾個月的訓練，憨媽發現不僅自己的英語沒啥提高，就連憨憨的英語進步也不大。這時候老婆才意識到，偷懶是不行的，如果家長不參與和孩子一起學習的話，再好的教學工具、教學資源也沒法發揮最大的效果！

教娃學英語的堅持

於是，老婆開始改變策略，她不再對英語一味逃避了，而是選擇和孩子一起學習。憨憨4、5歲的時候，憨媽每周都要從圖書館扛回來20多本繪本，每天都跟憨憨一起讀上3、4本。每個晚上8、9點鐘的時候，就是她們母子倆的親子共讀時間。

憨媽讀繪本有幾個小訣竅：

1. 親子共讀

憨媽非常強調憨憨speak的能力，可能是覺得自己英語口語不夠好的緣故，所以老婆特別要求憨憨在讀繪本的時候一定要讀出來。所以一開始她給憨憨借的繪本都是故事性、對話性多的那種書，這種書的好處是，她可以和憨憨來個情景對話，你說一句，我說一句的。

比如說《Elephant and Piggie》這本書，裡面就都是對話，憨媽會模擬小蟲子的語氣問，「You do not want to play with me?」，接著憨憨在模仿小象說，「No. We do want to play with you. But …」

這樣一來一回就能訓練孩子的情景對話了，很多語句是能直接用在日常生活中的，讀多了，生活中講到類似句子的時候也能脫口而出！

2. 複習單詞

憨媽和憨憨讀繪本有一個原則是，「不求快，但求細」。所以她給憨憨讀的每一本書都是精讀。這個精讀最好的體現就是裡面的單詞，每次讀書中遇到不認識的單詞，憨媽都要把它摘錄下來，然後在讀完書後，將這幾個單詞讓憨憨背誦出來，接著再找到書中那些出現這些單詞的地方，讓小傢伙熟悉一下單詞的用法。

比如說劍橋分級閱讀里有一冊書叫做《The Sun is Up》，這一冊都是以「The sun shines ...」來造句。

放在以前，憨媽就是讓憨憨自己跟讀一遍完事，但是現在不一樣，首先她會抓住每個句子的核心辭彙，比如說整篇文章的核心詞語是sun和shine，這兩個詞每個句子都會出現，因此她會把它們記錄下來。

其次，文章里還會有常用的介詞+名詞的組合，比如on the sea、on the tree、on the pond ... 對於這些常用片語憨媽也會將它們記錄下來。

這麼整理下來，每本書都會有10來個陌生辭彙和片語，這樣每讀一本書憨憨就有了十幾個單詞、片語的積累量，日積月累後，孩子的單詞量也是與日俱增。

所以，我們也沒有買什麼詞卡特意去背單詞，那樣太枯燥，光是看繪本學新詞，憨憨的單詞量就已經足夠好了！

3. 總結提問

一開始憨媽在讀繪本的時候是沒有這一項的，但是有一天老師對憨媽說，憨憨掌握的英文辭彙挺多，閱讀的書籍也很多，但美中不足的是，小傢伙對文章的理解還不夠，她建議我們在和憨憨讀書的時候，一定要多提問、多交流，加深孩子對內容的領會。所以，憨媽後來才加了這麼一項——總結提問。

每次讀完一個故事後，憨媽都要和憨憨進行一番英文對話：

• 
  

  What』s the character in this book?
  （書里有什麼角色）



• 
  

  What happened in the story?

  
  

  （書里發生了什麼故事）



• 
  

  What did you get from this story?

  
  

  （你從書里學到了什麼）



• 
  

  …

如果憨憨有些問題答不好，憨媽就會和憨憨再把書讀一遍，然後找到文中的答案時，會結合問題讓憨憨再思考一遍。

前期讀簡單的繪本，這種總結會比較容易，因為故事很簡單，但是到了後面讀字數比較多的書籍或者是橋樑書的時候，憨媽會經常讀到某個情節的時候就會考驗憨憨的看法。比如她帶憨憨讀下面這一頁《Geronimo Stilton》（老鼠記者）的時候，Geronimo收到一張卡片，

憨媽就會問憨憨：

• 
  

  Who gave Geronimo this card?

  
  

  （誰給Geronimo卡片）



• 
  

  What did this card say?

  
  

  （卡片里說了什麼）



• 
  

  What』s Geronimo』s feeling after receiving the card?

  
  

  （Geronimo收到卡片的心情怎樣）



• 
  

  …

這些小細節能幫助孩子很好地理解每本書籍的意思，一開始憨憨讀完書問他問題，他還回答得很模糊，甚至答非所問。但是這種訓練多了後，小傢伙回答問題都能抓到關鍵點，說明他對內容的理解也越來越深刻了！

母子英語的共同進步

憨媽就這樣堅持教憨憨英語學了一年。

有一次我回中國出差，半夜的時候突然收到一條憨媽發來的消息，她激動地告訴我，說她剛參加了憨憨的家長會，和老師一對一地聊了45分鐘，結果發現英語毫無問題，老師說得她都能聽懂，她說的老師也都能明白。

而且她發現，以前自己說英語都是結結巴巴地一個單詞一個單詞地往外擠，但是這次她竟然是很連續地說句子了，而且那些句子似乎腦海里已經有的，下意識地就從嘴裡蹦出來了，她第一次發現說英語竟然有一種文思泉湧的感覺，都不需要怎麼想的！

我跟老婆說，這都是因為你平時和孩子多讀書的緣故，讀多了，孩子的英語進步了，你的英語也跟著提高了，這就是雙贏！

時至今日，憨媽還是會堅持和憨憨一起讀書，只不過她們讀的書越來越難，從以前那種簡單的繪本，到後來的橋樑書，再到現在的英文章節書，或者英語新聞、科普書，憨憨和憨媽的閱讀量和英語辭彙都在不斷的提高。

有時候她倆冒出來的英語辭彙我都沒聽過，有一次她們在讀書，我跑過去湊熱鬧，結果一眼就看見一個叫做albatross的單詞，

我蒙圈了，這單詞啥意思？結果憨媽和憨憨哈哈大笑，說爸爸你太弱了 … 好吧，以前在老婆面前建立的英語優越感 ~ 蕩然無存！！！

我今天講這個故事只想告訴你們，尤其是那些對自己英語不夠有自信的爸爸媽媽們，不要因為自己的英語不夠好就喪失信心，其實在您陪孩子一起學英語的過程中，不僅孩子的英語在提高，您的英語也會跟著飛速進步的，這是一個雙贏的過程，既幫助了孩子的學習，也幫助了自己！

請相信自己的能力，我們能做到的，你們也一定能做到！

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