當孩子終於聽話了，你卻開始焦慮了

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昨晚下班回家，電梯在維修，於是跑到了隔壁一棟的電梯去乘坐，和我一起的還有一個上四年級的小男孩和一位媽媽帶著她她剛從幼兒園放學的孩子，目測他的孩子4歲多，模樣俊秀，長得很可愛。

電梯到了的時候，這個孩子快速的衝進電梯按住電梯並按了自己家的樓層數字，這大概就是這個年齡段大部分孩子的特徵吧，總是迫切的希望展示自己的獨立和力量，也就是所謂的自我意識的發展。

在電梯里，這個孩子的媽媽問那個上小學的男孩在哪上學，怎麼現在才回來，小男孩說自己剛從補習機構里做完作業回來，這番對話引起了她兒子的參與慾望，

他轉過頭對那個小學生說：「我也有一個哥哥，上六年級，也要上補習課，寫作業。」然後又轉向他的媽媽：「是不是呀，媽媽。」

他媽媽看著他說：「是，你要是長大這個哥哥這麼大就好了，就懂事了，就聽話了，媽媽就不用天天生氣了。」

或許是一句習以為常的話，又或許還不懂媽媽在說什麼，這個孩子轉過頭開心的對著電梯里的鏡子做鬼臉。

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不知道這位媽媽是像大部分家長那樣無意識的一種機械抱怨還是真的希望藉此機會來教育自己的孩子要聽話一點乖一點，不得不說，希望孩子聽話還是很多父母都會有的一種想法。

究其本質還是對孩子的一種掌控，希望孩子的行為按照自己的意願去表現，不管自己的意願是不是對的。

如果說孩子不聽話會讓父母失去掌控感，那麼孩子太聽話則會引起父母更大的焦慮。

這還真是一件令父母矛盾的事情，當孩子不聽話的時候拚命想要控制，可當孩子真的變成了一個聽話，不爭不搶的孩子，身上毛孔又竄出了不安的氣息。

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在某乎上看到一位網友的提問：自己的女兒太聽話了怎麼辦？

從他的描述來看，自己的女兒不懂爭搶，性格太過軟弱，擔心將來長大後會吃虧。

如果聽話意味著軟弱，意味著吃虧，那麼為什麼還有那麼多的父母希望自己的孩子聽自己的話呢？

那是因為很多父母分不清客觀的社會規則和主觀規則的區別。

客觀的社會規則是那些大家約定俗成的行為準則，比如排隊，不扔垃圾，禮讓他人等等，而主觀規則是我自己創造的個人規則：必須穿我給你搭配的衣服，必須吃我給你準備好的食物等，總之怎麼高興怎麼來，

這個提問的家長之所以焦慮是因為他誤把孩子遵守社會公共秩序的行為當做了孩子服從主觀秩序的行為，

特別是當別的孩子都不遵守公共社會規則的情況下，更加覺得自己的女兒是在吃虧。

這種心理就好比是自己明明是個自覺排隊的人，可是看到別人插隊後，就覺得自己虧了，覺得自己不懂得爭取，而不會認為是那些插隊的人做錯了，是他們破壞了公共秩序。

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所以這個家長不應該因為他的女兒太遵守生活秩序（用他的話來說就是太聽話）而焦慮，

而應該思考如何讓自己的女兒在遵守規則的情況下合理的表達的自己的需求和想法。

給孩子時間，鼓勵孩子表達自己的想法，直到等她自己做出自己的決定，千萬不要催促，催促所傳達出來的情緒會讓孩子更恐懼，父母穩定的情緒才是孩子勇於表達的堅實後盾。

當然首先要觀察孩子這種對規則的恪守是來自對權威的恐懼還是內心自發的一種意識，

如果是因為恐懼，則需要通過營造一個溫馨民主的家庭溝通氛圍讓孩子感受到自己是被平等的對待的，並告訴孩子遵守公共秩序不是因為老師說了或者是爸爸媽媽說了才去做，而是因為這是每一個文明的人都應該做的。

要知道比起遵守規則，破壞規則給教育留下的隱患更大。

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