如果孩子在幼兒園僅僅只是玩，還有必要去讀嗎？

網友一：

孩子在上幼兒園時僅僅只是玩，到了小學一年的時候肯定會很吃力的。我家孩子上公立幼兒園還是上私立幼兒園，當時我很糾結這個問題。公立幼兒園玩的太多，學的太少，私立幼兒園學的太多，玩的太少。上公立擔心孩子上一年級後跟不上，於是資詢了好多孩子上了公立幼兒園的朋友，他們普遍反映雖然學的有些吃力,但是能跟得上。老公也說,早學晚不學,不過是比別人晚學了一兩年,該會的到時候都能學會的,不用擔心。

美好的童年只有一次，該玩的時候還是讓孩子多玩會兒吧！於是我毅然將孩子送入了公立幼兒園。孩子真的在公里幼兒園裡度過了自己開心快樂的幾年時光。興趣愛好廣泛，性格也非常陽光開朗，讓我很是欣慰。

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網友二：

很多孩子在幼兒園就進行了學習習慣的培養。已經養成了放學回家，自己完成爸媽布置的作業的好習慣。我們孩子因為幼兒園一直隨便玩，一年級，我用了一年的時間，才讓孩子養成回家完成作業的習慣。目前還在努力中。現在都是提前學的趨勢。不指望孩子成為學霸，但幼兒園裡只是玩，上學了肯定得當一段時間的學渣。

孩子經過努力得到的成績，也格外珍惜，反而輕鬆輕輕鬆鬆的得到好成績的，以後學習也不再認真，這就是為什麼在一二年級的時候有優勢，再往上學習優勢越來越不明顯的原因。上了公立幼兒園的，雖然玩了沒學，但是這符合孩子的生長規律，讓孩子有了一個美好快樂的童年。童年只有一次。這是多少金錢都買不到的。因為有良好性格品格的形成，所以就不再畏懼困難。

網友三：

幼兒園的課程一般會非為五大領域：健康、社會、語言、益智、藝術。其實大家從這些領域的名稱中就能基本上猜到具體內容是什麼，雖然我們沒有小學分那麼多的學科，但是基本上五大領域已經包含了所有的內容，所以說幼兒在上學之前，這些東西又是會接觸到的，所以孩子上學之後對與這些課程並不會感到太陌生。

在幼兒園我們主要培養幼兒對是一種能力，學習的能力，生活的能力。這種能力的培養是多學多少拼音都彌補不了的。養成良好的學習習慣，對於孩子一生都非常的重要，孩子將來的學習不光光只是學習音標，更是學習一種思維方式，養成一種終身學習的習慣。與人溝通、交流的能力更是會讓孩子受用終生的。

網友四：

具體的事實是這樣的，中國當前的教育雖然一直在說素質教育素質教育，但是中考仍然以分取人，高考依然以分取人，沒有人去關注你的綜合素質是什麼？家長也受一些西方教育理念的影響，覺得孩子上幼兒園就應當放養天性，想法很美好，但是事實是，你家孩子放養了，別人家的孩子沒有。

於是，等上了小學。等上了小學是個很悲催的事情，現在的老師倒是積極響應號召，課基本上就只講一遍，不管你孩子記住沒記住，會還是不會，反正我講了。然後沒有複習、沒有自習，就是上課。關鍵是現在小學上課太扯淡，上午十點多就下課了，下午三點多就下課了。我記得老麥當年上小學時候，六點多還有早自習呢。就這麼點時間，孩子能學到啥，答案是基本上多數學習時間都是在課下。

網友五：

我是一年級孩子的家長，比較有發言權，我說說我的切身體會。女兒上小學時，6歲5個月，年齡合適，略微偏小，班裡很多7歲以上的。在幼兒園，一直以玩為主，連aoe都沒學過，就這麼兩眼一抹黑的進了小學的課堂。最先遇到的是寫字，每天的作業老師寫在黑板上，讓學生自己抄。別的孩子基本上都上過暑假班，提前學過寫字，拼音，而我的女兒，照葫蘆畫瓢，寫得歪歪扭扭，看得我完全蒙圈。拼音一個月教完，然後就開始上課文，進度很快。印象里我們那些先慢慢教拼音，然後教筆畫，再教寫字人手口足的步驟完全不一樣。

女兒學起來有些吃力，沒辦法，只能每天晚上親自輔導。第一學期，女兒成績一直處於中游，偶爾還會排在最後幾名。期末考試，語文A+，數學A，不算太難看。第二個學期，女兒適應了小學生活，每天放學就主動做作業，寫字，看圖寫話都有了很大的進步，成績突飛猛進，懂的知識越來越多，語文學到哪一課就能背到哪一課，滾瓜爛熟。數學連附加題那些比較難的都會，現在測驗，女兒成績一直名列前茅。成績的提高，也給了女兒很大的自信，對學習也有了興趣。

網友六：

因為大多數幼兒園特別是私立幼兒園，不僅上了一年級的課，甚至把整冊書上完了。於是上小學後，孩子們的基礎狀況大不相同。有的一說就會，甚至老師沒說孩子就說出來了。比如拼音，有的孩子都能看所有的注音讀物，沒有一點問題。但這類孩子的書寫一般不怎麼樣，甚至不夠規範。這類學生大部分來自私立幼兒園。只會寫寫寫，發音不標準，上課失去好奇心，不太喜歡回答問題。

如果老師沒有經驗，只是在講台上聽孩子們的回答，那麼沒有基礎的孩子會被忽視，因為老師以為大多數孩子會了就進行下一環節，上的速度較快，如果老師有經驗，孩子們上課的表現一目了然，疑惑的眼神，不敢大聲念的孩子一定是不會的，所以要看自己的老師而定。不一一考察就不會發現不會的孩子。甚至這類孩子的作業也得老師特別關照。否則不因為寫不完就不會交給老師。

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