為什麼中國的學霸會被美國大學被勸退，是他們太厲害了嗎？

網友一：

去到美國之後，很不適應，最大的阻礙就是語言這關。之前在國內的時候，不管是四六級，還是雅思，自己買的二手書，網上下下真題，還有各種答題模版等等，背熟了就去考試的，還考了很高的分數。沒想到，應付考試的辦法在美國沒什麼用，上課教授們講的東西聽不懂，一臉蒙，完全不知道在說什麼。

他沒有辦法，只能錄音，錄好後回去一點一點回放，算是能懂五六成吧。還有很多時候要跟同學們一起討論的作業，最後要一個一個去做陳述，但是沒辦法，因為習慣了自己做自己的額，真正要討論的時候，都是其他國外的同學說了，到他這裡沒話說，也說不出來，可以最後寫報告也是寫的很好的，只不過和同學們的合作精神就沒有了。

網友二：

不知道因為什麼原因，國人天生有反智傾向，相信「高分低能」多於相信「低分低能」，在沒有理性研究證明「高分低能」具有普遍性情況下，竟然有很大比例的人，從來不對這個觀點持批判懷疑態度，竟然相信了，並作為論據。

雖然分數確實不能說明問題，且在填鴨式培訓和系統化作弊(猜題，針對試題庫海量培訓)情況下，對考試的智力篩選機制有一定程度的損害，但分數還是能很大程度說明智力狀況，特別是到「學霸」這個水準，即5%、10%頂尖學生這個水準的學霸，智力是能承受高強度學習和考試篩選的，即使面對語言和環境障礙，應變適應能力也足夠。

至於有不能適應的個案，多半也不是真學霸，而是國內有人鑽了美國大學招生制度的空子，虛構活動展現獨特、創造力和領導力(這些為美國大學所重視，如果不誠信，相對來講，是最容易作弊的部分)，彌補分數缺憾，是被包裝出來的假學霸，多半情況下，智力不堪高強度學習考試。

網友三：

中國學生的應試能力全球聞名，一部分原因要歸功於能將歷年考試都能總結得十分精闢的教育研究學者，在他們的點撥下，學生能夠在短時間內掌握應試技巧，提高考試分數。其實這對某些同學們來說，並不是一件好事。

為了能獲得申請常青藤盟校的資格，李延每天都會花至少10個小時的時間完成各種SAT模擬試題，加上兼顧複習托福的時間，高二和高三兩年，李延每晚都只有6個小時的休息時間。其實發生在他身上的事情，同時正在發生在佔40%左右的其他學生身上，這是一個驚人的數字，媒體對此的報道鳳毛麟角。這是因為，人們更喜歡聽那些亮麗的故事，某某某考上了哈佛、耶魯、普林斯頓，而沒有人說某某某被哈、耶、普遣送回家。

今年耶魯畢業的大陸學生應該畢業12個人左右，但只有7、8個學生按時畢業，拿到了畢業證書，還有4、5個要等到明年畢業。

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網友四：

現實很殘酷。中國學生欠缺的，仍然是英語，哪怕你的SAT成績高達2400，你仍然需要英語。哪怕你的英語口語非常流利，你到美國後所面臨的最大挑戰，仍然是英語，主要是閱讀和寫作。你能活下來，你就是英雄，但很多學生在通向目標的路上，被絆倒了，艱難地掙扎。

考上名牌大學的確很重要，但是接到名校通知書的那一刻，才是道路的開始。學生需要做的，不是歡天喜地慶宴，而是立即沉下心來，全力學習英語，從口語，到閱讀，到寫作，全面地推進英語能力。此時的學習不再是為了考試，而是為了秋後入學後能夠順利地學下來，這是學生和家長必須要清醒意識的。

網友五：

大多數國內同學在國內讀書時，很少會經歷到學期演講，導致很多同學對此沒有了解，也害怕面對一百多人陳述自己的學習報告，更別談是用英語來闡述，可能花了很久去寫，去研究，去背，然而站在講台，看著ppt，腦子裡卻是一片空白。

那麼，中國留學生究竟要如何才能保住美國高校對其考試分數的信任度呢?留學教育專家認為，應該從國內教育者的角度出發，減少針對拔高考試分數的技能教育。通過培養和提高學生的學習能力，幫助他們通過考試，才是留學教育的長遠之道。對家長而言，需要儘力做到—創造條件讓孩子性格開放，告訴孩子出國後強迫自己與當地人交流。

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網友六：

考試是一種衡量學生能力的方式，雖然現今的考試設置已經是無所不用其極，涵蓋範圍也較廣，但只要是考試，無論是中國的，美國的考試，都會有自身的限制，和固定的模式，這種模式可以被人捉摸、分析，並拿出應對的方案來。具體而言，就是分析歷屆考題、打題以及題海戰術等，學校和許多社會考試機構很大程度上都按照這種模式來進行教學，很多學生則被牽著鼻子走，成為考試機器。

但若只是學會了如何應付考試，不注重自身整體能力的培養，當然不可能成為學霸。真正的學霸，擁有極強的自學能力 ，而應付考試，只是學霸的其中一項必備技能而已。除此之外，學霸有主動發現、分析、研究問題的能力和強大的整理、歸納及抽象思維能力。這跟只會被動地應付考題的考試機器相比，有著決定性差異。

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