為你解開教師「一天只有兩三節課」的謊話，教師得一天原來這樣忙

當教師很累，這幾乎是中小學教師共同的感受。隨著教育改革深入推進，社會預期不斷提高，教師工作量也在持續增加，這在很大程度上已經影響到教師身心健康和學校教學質量。國家社會科學基金「十二五」規劃「中學專任教師工作量狀況及標準研究」課題對福建、河北、吉林等省1154名中小學教師的問卷調查顯示，絕大多數教師每周工作時間都在54小時以上，實際工作時間超過法定工作時間25%，教師不得不將大量的個人時間奉獻給工作。除此以外，教師所承擔的工作內容繁多，許多非教學的「隱形工作」耗費了教師大量的時間和精力，而實際用於課堂教學的時間不足總工作時間的1/4。

教師平均每周工作54.5小時　教師工作時間是教師用於完成各項工作的時間總和，通常包括法定工作時間和個人時間。調查顯示，我國中小學教師的周工作時間較長，平均達到54.5小時。數據統計主要來自三部分，一是教師每天在校平均工作時間為9個小時，二是工作日每天晚上工作時間為1.5小時，三是每個周末用於工作的時間為2個小時，計算每周工作時間為45+7.5+2=54.5小時。這一數字超過國外中小學教師平均周工作時間。

英國(房源)、芬蘭、加拿大(房源)、紐西蘭(房源)、日本等國對中小學教師工作時間狀況的調查顯示，國外中小學教師平均周工作時間為51.69小時。其中日本教師每周工作時間最長，達61.57小時；芬蘭教師每周工作時間最短，為37.57小時。如果按照法定工作時間每周工作5天，每天工作8小時計算，每周工作時間應該為40小時，絕大多數國家和地區教師實際工作時間超過法定工作時間。

很多外行都會說教師很輕鬆，「教師一天只上兩三節課，多輕鬆！」這句話說得一半對一半錯，是的教師的工作就是一天上好三節課或者四節課，但是一點都不輕鬆。我就拿我自己的來說，我是一名基層鄉村小學老師，已經從教8年了。

我課程表的課程是一周15節，也就是這個表是給領導檢查看的，確實學校課程安排合理。看起來我的課程很輕鬆，平均下來一天三節課。那麼我將我的所有工作彙報給各位外行，來看看我做了多少事情。我們學校在鄉里，離縣城比較遠，一周周日下午到校，周五離校，一天24小時都在學校。

教師將大量個人時間獻給工作

教師工作時間表現出邊界模糊的特性，這體現在：教師法定工作時間與非法定工作時間界限模糊，絕大多數教師為了完成備課、批改作業等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之後繼續工作，有些教師還不得不將工作任務帶回家，幾乎所有教師都用休息日完成相關工作。

近八成教師認為工作量大

調查數據顯示，近八成教師認為總體工作量過大。其中58.3%的教師感覺比較重，19.0%的教師感覺非常重，1.3%的教師感覺難以應對。只有0.3%和0.9%的教師感覺自己的工作量非常輕和比較輕，20.2%的教師感覺工作量一般。

具體到課堂教學工作，六成以上的教師感覺課堂教學工作量重。只有0.2%和2.5%的教師感覺自己的課堂教學工作量非常輕和比較輕，31.3%的教師感覺適中，50.8%的教師感覺比較重，14.2%的教師感覺非常重，1%的教師感覺難以應對。這一數據與教師批改作業的工作量基本一致。

就非教學工作量而言，有近六成的教師感覺非教學工作量比較重。其中43.62%的教師感覺非教學工作量比較重，11.71%的教師感覺非常重，2.91%的教師感覺難以應對，36.71%的教師感覺非教學工作量一般。