孩子的成績好不好真和抽屜整潔度有關？

一屋不掃，何以掃天下！這句話的原文並非如此，其真正的原文是：「一室之不治，何以天下家國為？」——《習慣說》 劉蓉（清） 《後漢書》中第五十六章《陳王列傳》 《孟子》中也有記載。

陳蕃字仲舉，汝南平輿人也。祖河東太守。蕃年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪穢。父友同郡薛勤來候之，謂蕃曰：「孺子何不洒掃以待賓客？」蕃曰：「大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎？」勤知其有清世志，甚奇之。

有「掃天下」的胸懷固然不錯，但是「掃天下」正是從「掃一屋」開始的，「掃天下」包含了「掃一屋」，而不「掃一屋」是斷然不能實現「掃天下」的理想的。

——老子云「合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。」

——荀況《勸學篇》里說「故不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。」

——前蘇聯革命導師列寧也說過「人要成就一件大事，就得從小事做起。」

以上這些至理名言，都充分體現了「掃天下」與「掃一屋」的哲學關係，說明了任何大事都是由小事積累而成的道理。「莫以罪小而為之，莫以善小而不為」，」罪「再小，也是一件禍害百姓的壞事；「善」再小，也只有積善才能成德。

總體來說，這種觀點的核心思想是：做人做事要腳踏實地，一步一個腳印，不能好高騖遠，眼高手低，光說不練。

據統計曾經有這樣一個學校對教師考核新增了一條讓人意想不到的項目——學生抽屜整理的合格率。

「合格率達到95%以上的，班級任課教師可以集體拿到500元的專項獎勵；合格率達到100%的，並且優秀率年段最高，還可以獲得學習習慣示範班級的榮譽。」

其實，這項考核從上學期就開始試運行了，一個學期至少兩次考核，每次都是突擊檢查。這是學校的文化理念和課程的融合，體現在了學習習慣這一細節上。學校希望通過這種方式，讓老師們真正重視學生核心素養的養成。

有幾個學生的課桌抽屜給他留下了深刻印象。

「下沙中考狀元趙俊皓的抽屜，無論什麼時候都是最整齊的，從小學的時候就是這樣。他有自己整理抽屜的方式，不管你問他要什麼資料，他都能準確地說出資料在抽屜中的位置，並且第一時間取出。照他自己的理論就是『抽屜整齊，腦子清爽』。」

測評的老師說，還有一個初一男生，看上去學習很認真，但是成績怎麼也上不來。班主任平時就有意識地留意了下他的抽屜。原來這位男生習慣很差，上節課發的試卷，下節課老師要講評了，他竟然找不到了，即使找到了，也是一團紙，打開來皺巴巴的。抽屜里亂七八糟的東西很多，擤過鼻涕的紙巾被揉成一團團，扔得每個角落裡都是，各種小玩意也不整理，找一本作業本，要把抽屜里的東西都拿出來，像擺地攤一樣。

「在養成整理抽屜習慣的同時，也是幫助學生學會有條理、有規範地梳理所學的知識點，並且構建成系，成為自身的能力，終身受益。」後來經過一個學期的堅持，這個男生的抽屜變得井然有序，成績也穩步提升。他在2014年的中考也取得了不錯的成績。

「別小看一個小小的抽屜，對學生潛在的學業成績是有影響的。」測評的老師說，他發現一個現象，抽屜整理好的學生，一般書寫很規範，課堂筆記也很規範，「我認為這是一種自我管理，也是學生核心素養之一」。

所以，測評的老師覺得有必要從小學開始抓學生的這種習慣，「前提是，要讓老師也重視起來，把抽屜整理當做一項基本的學習習慣來抓。」

的確，孩子個人衛生是家庭教育遺忘的一個角落。很多父母自己打扮得很光鮮時尚，但卻忽略了對孩子的衛生教育。

而孩子不成熟的自律性，也使得對自身衛生的不重視。尤其是對於住校的孩子，各方面沒有在家方便，再失去父母的隨時監督，更容易「不講衛生」。

洗臉時能讓臉沾上水珠就完成任務，更別說用洗面奶了；刷牙則是能省就省；一雙襪子能穿一周才捨得換……，看著這些習慣是不是似曾相識？對了，說的就是您孩子。

可以說，「講衛生」是對一個人的基本要求，而這種習慣就需要從小養成，不然長大後也會將這種壞習慣帶到生活中，成為一個不受大家歡迎的人。