大學生如何去做好家教，不同的孩子要有不同的輔導方案

家庭教師是職業的一種，被個別家庭以特定的報酬聘為私人教師的從業者。中國大陸和台灣通常簡稱為家教。香港則稱上門導師，而專門替學生補習的則稱為上門補習導師。

家教教師一般由大學生，在職老師，專職家教構成;家庭教師通常負責補習功課，或者是或教授某些技能，例如樂器、語言等。但在一些可以在家學習取得被承認學歷的國家，有些家庭教師會提供正式的教育。

家庭教師通常以時薪計。一些學生，尤其是大學生，為了賺取報酬，通常也以當家庭教師作為工讀的兼職;常見的除了補習外，還有教授鋼琴等樂器。由於報酬一般很少，從業者往往是臨時或兼職性質，所有家庭老師的待聘者並不會花費太多的金錢用於宣傳上，通常他們會採取張貼街招的形式或於校內找需要補習的學弟妹。

如果是上門家教，你面對的一般是一個孩子。這樣的教學對方，就要充分了解他的學習現狀，學習習慣，個人興趣，家庭環境等情況。有些孩子的學習不好，不是單一的學生個人的因素，比如離異家庭，教育管理不善，管教方法粗暴等等。在了解這些情況，不要採用直接提問的方式，應該用間接的方式去了解。

用盡一切努力讓孩子喜歡你。家教老師是沒有選擇的，因為你就面對這樣一個孩子，如果孩子不喜歡你，那就沒戲了。

英語家教，家長期待的基本是兩點：考試成績提高，口語表達進步。多數家長在意的是學校的考試成績，這個也是能夠直接檢驗家教效果的手段。所以，家教老師必須了解學校的考試信息，分析考試的測試重點，做到考試輔導有的放矢。

面對以應試教育為目標的英語家教，我的建議是家教輔導以考試訓練為主，手段要多樣，目標要明確，檢查要嚴格，任務要落實。

考試訓練，英語家教方式多數人都是以做試卷為主，這樣單一的方式，時間一長學生會厭倦。對英語考試為目標的家教輔導，可以用翻譯訓練解決課文知識點的問題，可以用聽寫訓練落實辭彙記憶問題，可以用背誦默寫範文的方式解決作文的問題。值得強調的是，閱讀能力和聽力理解能力要長期訓練，不能突擊。

有效的英語家教模式是集中一個語言功能或知識點，用多樣化反覆的方式強化，熟練了，考試的時候學生也就不會搞錯了。

1. 上課一開始就做腦力熱身

一個經典的熱身就是讓學生找錯（上課前把材料寫在黑板上）。讓學生指出錯誤時，不一定只是讓單個學生站起來一問一答，還可以組織小組間的合作與競爭。

具體操作：讓學生以小組為單位給黑板上的材料找錯，讓他們在找出全部錯誤後舉起手來，並用手指表示他們找到了多少處錯誤。找到錯誤最多的小組起來發言，其他小組可以表示不同意見。

2. 通過身體活動讓學生集中注意力

叫所有學生站在課桌後面，做一些簡單的身體運動。這對大多數學生都會很提神，而且教師很容易監督。

具體操作：對於小學生，可伴隨兒歌或算術口訣讓他們做拍手遊戲。

對於初中生，設計一個拍手或彈指的節奏，教師做，學生學。每隔15～20秒變換節奏，以讓他們緊跟你的變化。

對於包括高中生在內的所有年級，可讓他們做「交叉爬行」：讓學生都站起來，排隊向前進，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然後交換，持續1分多鐘。（也可以有很多變換，在每次摸膝動作之前讓學生在頭頂上拍手）。

3. 通過快速寫作讓學生安靜下來並獨立思考

當你感到學生對你的講授興趣減弱，或你想讓學生在吵嚷的團隊活動之後安靜下來，你可以給他們布置一個快速小作文的作業。

具體操作：對小學生，可以問「你對……最感興趣的是什麼？」「你對……感到困惑？」「你對什麼理解得最清楚？」「你對……感到很厭煩？」

對中學生，可以說「總結你所聽到的內容。」「根據剛才所學習的內容，設計一個考試題目。」「選擇剛才討論中的一個觀點進行論證。」

教師通常不情願布置這樣的作業，因為批改起來比較費力。解決這個問題，你可以讓學生用彩色筆在他們希望你閱看的回答旁邊畫圈，有時你也可以讓他們在旁邊寫下幾句話，解釋他們為什麼希望你閱看這一條。讓他們知道，你一定會看他們畫圈的段落，如果時間允許，你也會看其他的段落。

4. 以問代講，讓學生回答你的問題

為了確保所有學生都在積極思考，經常性地提出一些問題，讓每個學生都要準備至少一個答案，並讓他們知道，你期待他們的回答，並等待所有學生作出他們準備好回答的手勢。注意：老師的問題難度設計不能超出學生的努力範圍，提問的頻率也要把握有度。

具體操作：比如，在數學課上，教師可以問，「心算54－17有幾種方法」（先減去10，再減去7，或先減去20，再加上3，等等）。或，在讓學生作陳述或展示之前問學生：「這個展示你準備講幾個要點？」

如果回答是數字，學生可以通過手勢來告訴教師他們的答案。比如，讓學生把一隻手放在胸前，用手指來表示他們的答案（這樣可以避免學生相互看見，不給那些愛炫耀自己想法多、想得快的學生機會）。

5. 變換教學風格

為了讓學生始終保持注意力集中，教師還可以不斷變換教學方式，綜合使用以講解為主和以學生積極學習為主的教學方式。

具體操作：在向學生作講解之前，讓學生兩人一組，與對方交流各自此前已有的相關知識，並列出他們想知道答案的4個問題。教師在教室里快速走動，確保所有學生都投入。請家教的學生，多數成績不夠理想。如何激勵學生的學習興趣，是家教老師的第一個任務。

興趣

家教輔導有沒有效果，就看家教老師能不能有效的激發接受輔導的學生的學習興趣。如何激發學生的學習興趣，雖然是個老課題，也是一個新課題，不同的對象適用的方法也有差異。

1、不要一見面就說學習的事。先和孩子隨便聊聊，問問他的愛好，學校的情況，班級的情況，老師的情況。這樣從外到里，發現你要輔導對象的興趣所在，問題所在，困難所在，然後對症下藥。

2、不要一開始就布置過多的作業。孩子厭學，一是不懂，而是受挫，體驗不到學習的樂趣。作為家教老師，千萬不能讓你輔導的孩子討厭你。一旦孩子把你看做的學校老師的同夥，你就別想得到他對你的認同和接受。

3、不要責怪他基礎不好。正因為孩子學習有困難，家長才請家教幫忙。家教輔導多數是雪裡送炭而不是錦上添花。你面對的困難學生，甚至是問題學生。第一英語家教中心遇到的一些孩子，先天素質並不差，但管理缺失，方法欠佳，導致孩子可愛，成績低下。沒有一個孩子喜歡聽你責備，他平時聽的太多了。

4、不要出難題給他。開始的一段時間，家教輔導老師千萬不要為了顯示自己，給孩子弄來什麼重點中學提高班的試卷，這樣只能讓他早一點對你失望。一切，從基礎開始。適當的時候給他適當的挑戰。慢慢加大學習的難度。但如果學習太容易，學生會感到厭煩；如果太難，他們同樣也會產生挫折感。最能激發學生的是，讓他們作出一定努力並達到一定高度的成功水平。

5、不要採用一種輔導方法。家教老師在輔導過程中多變化訓練方式，讓學習過程充滿變化和新鮮，當然這個要自己多動腦子。

6、不要縱容學生的惰性。要有任務，要有要求，堅決落實。當孩子在你的寬嚴相濟的輔導下有了進步，你就變成他心中的老師了。

每個孩子都是一個獨特的個體，都有與其他孩子不同的個性、身心特徵，有不同的智力、體力、能力、成長經歷等，這決定了其家庭教育也要有獨特的方法手段。

有這樣一個富含深意的故事：

動物們創建了一所學校，設置的課程有游泳、跳躍、跑步、飛行等，所有入學的動物都要參加每一項課程。

泥鰍、松鼠、老鷹等有幸成了這所動物學校的首期學員。

開學第一天，第一堂課是游泳。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，他們遲遲不敢下水，遭到了老師的訓斥和嘲笑。

而泥鰍卻在游泳課上出盡了風頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的讚賞和同學們的喝彩。

接下來是跳躍課。跳躍是松鼠的強項，他的成績得到了老師的高度讚譽和同學們的嫉妒，而泥鰍卻總掌握不好跳躍的技能。

飛行是老鷹的看家本領，看到他輕易從地面飛到樹梢，泥鰍、松鼠都很有挫敗感。

就這樣，日子一天天過去，課程也如期進行著。

跳躍和飛行讓泥鰍吃盡了苦頭，為了提高成績，他把主要精力放在了這兩個項目上。但一學期過去了，泥鰍摔得傷痕纍纍，苦不堪言，這兩個項目仍沒有很大的長進。

而松鼠也因飛行課產生了恐懼症，老鷹也常常望水卻步，他們都想過要放棄這些自己並不擅長的課程。

期末，教練總結各位同學的成績如下：

泥鰍訓練刻苦，跳躍、跑步雖有長進，但也只是剛及格，飛行最終沒有學會。原來擅長的游泳，因為長期沒有訓練，泳技大不如以前，由期初的A等降到現在的B等。

老鷹在飛行上以絕對優勢得到了A等，但在跳躍與跑步項目上只得到C等，游泳不及格。

松鼠的飛行沒通過，在跳躍項目上破動物界的最高紀錄，但也只得到B等，因為他是在樹頂上起跳，而沒遵照學校規定在地上起跳的要求起跳。

這個故事，它告訴我們，教育要因材施教，否則只會傷害孩子，埋沒了人才。

每個孩子都是一個獨特的個體，都有與其他孩子不同的個性、身心特徵，有不同的智力、體力、能力、成長經歷等，這決定了其家庭教育也要有獨特的方法手段。

也就是說，教育孩子要從孩子的實際出發，真正做到因人而教，而不是盲目地套用別人的教育方法。只有這樣，教育才能收到實效。