【劃重點】2月1日《老子.德道經》直播課內容總結

2月1日《老子.德道經》直播課內容總結

直播回顧

在第一期音頻直播中，解答了以下問題：

00

準備一個可以手寫的筆記本，記錄直播講課中關鍵詞、核心要點。因為文字是思維的載體，思維只有被寫出來才可以被檢閱、審視、修定、討論、更新。讓老師的話語，進入你的思維之後，再由你的筆，「外化」、「物化」到紙上，

讓思維變成可以看得見的東西。

01

學習任何學問的方法：拼圖理論。

把《老子》讀明白的人一定不是只讀了《老子》。

02

學習任何學問的態度：「了解心」，而非「回答心」。「了解心」是用開放的心態接收新的觀點，先接收再判斷。「回答心」是用封閉的心態應對別人的觀點，經常沒等別人講完就急於回答、表態、反對。

人們持有的觀點不是天生的，是在相互影響中逐漸形成，所以，接收到的事實和觀點，都會成為構建我們價值觀大廈的材料。

03

書籍是分層次的，從可見層到隱形三層。《老子》屬於隱形三層的書籍。

可見層指介紹客觀世界中的某一個方面的研究，或者某一具體行為方式，例：《影響力》、《高校演講》、《長尾理論》，這些書籍對一部分人會有很大幫助；

隱形一層的書改變我們的認知模式和心理反應模式、思考考試，如認知行為療法方面的《思維改變生活》、《重塑心靈》。這些書對較大一部分人有效；

隱形二層的書告訴我們意識是怎麼發展的，探討人類意識的作用機制，讓你超越種族、文化、國家政治形態來理解人類共有的東西，例：《意念力》、西哲的一些著作如叔本華的著作；

隱形三層的書講宇宙生成的機制，宇宙本源及如何演化，個人意識發展，大部分宗教書籍都屬於隱形三層的書，例：《薄伽梵歌》、《金剛經》、《老子》、長青哲學代表人物肯.威爾伯的著作。

這個層次的書籍屬於「元認知」，掌握後，能穿透以上三個層次，帶來持久而深刻的改變，終身不逆轉。前提是你得正確掌握它。這個層次的書籍，偏偏不容易掌握。

04

千人千老的說法對不對？哲學著作承載了作者的思想體系和價值觀，這種價值觀是有指導意義的，是一致的。所以不能說千人千老，否則各種大相徑庭的行為都可以說自己遵從了老子思想。所以我們要努力還原老子思想的真實面貌，聽聽究竟說了什麼。

古文大體分為中國思想史和中國文學史，

《老子》屬於「中國思想史」中的「先秦諸子學」。

05

老子為什麼很難讀懂？材料匱乏，很多老子時代的文獻我們已經看不到了。文言文難讀，因為文言文經常省略句子成分，經常使用通假字，後世抄書時不斷的篡改。

06

文言文簡單掌握的方法：同理心！把自己放到古人寫作時的狀態去讀古文，站在書寫者的角度去猜想他省掉了那些字。古時候書寫材料缺乏（較長時間中只有竹簡、帛、甲骨等），使得作者要儘可能用較少的字表達較多的內容。我們在讀文言文時，要正確地補充省掉的句子成分。

07

《老子》是對話集，問答集，是集體創作的產物，是思維清單。西漢代以前的著作都是記錄而非創作，孔子編輯《詩經》、《尚書》，孔子、孟子的弟子記錄師徒聊天記錄而成《論語》、《孟子》。《老子》也不例外，它並不是一個人的創作，而是一群人的問答記錄。每一條回答都有著具體的問題。

08

《老子》的學習方法：第一，同理心，設想那沒有被記錄下來的問題是什麼？第二：寫一本你自己的《德道經》—— 你的思維清單。

09

老子講了最高規律是什麼樣的和怎樣領悟它，但沒有講為什麼。所以我們今天來理解它，就可以使用現代科學，如超弦理論、量子理論、認知科學、行為心理學的研究成果來補充上 why 的問題。

下期預告

10、老子不是一個人，是幾個人。聽聽司馬遷怎麼說。

11、帛書版本的考據，德在前，道在後，獨立成篇，曾獨立流傳，跨越百年的創作。

12、老子思想不是老莊思想，它更接近黃老思想。老子和黃帝四經、金人銘的關係。同時代的創作，互相汲取觀點。

13、無為的真正含義：「無為」是獲得道（最高原理、最大的價值觀）的能量（德、炁，一炁生萬物）的具體方法。無為=不刻意、很熟練、做貢獻。

14、《老子》講什麼？內聖外王、君人南面。基調：積極、有為、陽光、開放、包容。

15、我們正在走向下一個奇點。「返、復」的宇宙，熵增的宇宙，生命被設計出來加速宇宙的演化。