當孩子問「為什麼要上學」，這個故事一定可以幫到你

媽咪讀呀 tina專欄

作者系美國正面管教協會認證講師

「媽媽，我不想去上學。為什麼要上學？」剛上幼兒園的Emma早晨起床都會雷打不動地拋出這個話題。

Emma媽媽說：去學校學習本領呀。Emma反駁，「我不想學本領。」

Emma奶奶說，小孩子都必須得去上學，不讓將來啥也不會。Emma說，「就讓我啥也不會吧」。

爸爸做了點功課，告訴Emma，一顆只長1年的小樹苗只能做籬笆或者當柴燒，但長10年就可以做檁條，長20年的大樹就可以蓋房子、做傢具。就像我們一樣，讀書越久就越有能力。比如，不上學的孩子只會放羊，而上過大學就可以當醫生、設計房子做很多有用的事。你希望當小樹苗還是大樹呢？

最初，這些邏輯道理似乎說通了Emma。問的次數多了，Emma竟然開始認為，「可是我覺得當小樹苗也不錯，可以當柴燒幫紅豆粥婆婆熬出美味的紅豆粥。」

為什麼你的理由沒有引起孩子的共鳴？

為什麼這麼多讓我們成人為之震撼和推崇的上學理由，並沒有引起孩子的共鳴？

那麼請你仔細想想，在回答孩子這個問題的時候，你的目的是什麼：啟發孩子的內在動力？急於讓孩子認可並堅持你的觀點？還是是用來表達你對孩子反覆提問的焦躁、不耐煩抑或煩悶？

此外，你有沒有平靜的聆聽孩子發問的理由？

不得不承認，很多時候，是我們成人武斷的拒絕聆聽孩子的心聲，也忽略了孩子們的接受方式。對於3歲多的孩子而言，「本領」「有用」「發明」「選擇」這些詞遠不如一個故事、一個遊戲更有吸引力、說服力和感染力。

來聽一個逆襲學霸的故事

一個從小生活在底層社會，沒有父母的7歲小姑娘，被金錢至上的姨媽送到爺爺家——一個遠離城市的偏僻村落寄居，並在那裡結識了牧羊人皮特這個小夥伴。於是，她每天都跟著皮特上山放羊，在草地里打滾，在藍天下撒歡，直到白雪皚皚的冬天來臨，皮特要去上學。

雖然小姑娘海蒂也想上學，但被爺爺拒絕了。當海蒂下山去看皮特的時候，恰好趕上皮特放學回來。皮特告訴她，「你並沒有損失什麼，因為上學特別無聊」。皮特媽媽否認，表示皮特之所以那麼說，是因為他到現在都不認識字。「你還不是一樣不識字，在這裡認字有什麼用？」皮特這句反問讓他媽媽惱羞成怒，上學這個話題也戛然而止。

受皮特的影響，當海蒂被姨媽賣給富家女克拉拉做女僕的時候，她理所應當地告訴克拉拉的家庭教師，「皮特說我們阿爾卑斯山上的孩子，不用認識字母。」

於是，針對海蒂的3種教育方式出現了。

1.家庭教師——焦躁的說教型

當家庭教師得知海蒂做為陪讀竟然連一個字母都不認識的時候，他怒吼一聲「所有人都要學會讀書寫字」就出去找管家抱怨、吐槽。

得知還得繼續教下去，這位家庭教師因為海蒂耽誤富家小姐的學習進度而變得焦躁不安，「你現在應該學的很好很多才對」「你到底怎麼回事，又忘了么？」

2.女管家——冷酷的懲罰型

這個冷麵女管家堪稱懲罰的高手。海蒂帶富家女私自外出被她懲罰不能吃飯，還要面壁思過；當海蒂忍受不了打算捲鋪蓋走人，她像拎個小雞仔一樣警告海蒂別抱有幻想；當得知海蒂不識字，她對主人稱海蒂腦子不正常，家庭教師已經用盡全力，別說認字她連字母都不認識，而且舉止不可理喻，粗魯至極。這些評價，讓在餐廳吃飯的海蒂默默低下頭，黯然神傷。

身體上懲罰，語言上傷害，行動上約束，女管家的方式讓海蒂出現嚴重的夢遊症，身心俱損。

3.克拉拉奶奶——耐心的啟髮型

克拉拉的奶奶選了一本能夠引發海蒂共鳴的故事書，那裡有海蒂熟悉的綠草地、高山以及牧羊人。「當牧羊人發現，最小的那隻不見了。它能去哪兒呢」，講到這裡，海蒂甚至興奮的聊起她跟皮特類似的經歷。

只是，奶奶沒講完就停止了。「想知道的話，你可以自己去讀這本書」。當海蒂再次表示，「皮特說我們不用會讀書」，這位睿智的奶奶平靜地回應了她內心的困惑，並且以故事結局為誘餌，調動海蒂自己讀書認字的動力，「你不要相信別人說的就是對的。如果你會讀的話，你就知道接下來發生的故事了」。

「我相信，如果方法正確的話，她能識字閱讀。」面對質疑，克拉拉奶奶對海蒂表現出極大的認可。當然，故事中的奇蹟也確實發生了。當海蒂在眾人面前抑揚頓挫的順暢閱讀時，大家都被震驚了。

這個故事來自瑞士著名兒童文學作家約翰娜·斯比麗的小說《海蒂》，現在已經改編成電影。雖然主題是講海蒂這個純真有愛的孩子，但這其中折射出來的成人教育方式也著實讓人震撼。

大道至簡，聆聽並啟發孩子的內在動力，這就是自然教育的魅力。