陳振濂：先漢字，再拼音！

採訪剛開始，全國人大代表、中國書法家協會副主席陳振濂便反客為主，率先發問：「你用的輸入法是拼音還是筆畫？」

「是拼音。」

聽完記者的回答，他有些沮喪，更有些憂慮。「再經歷幾代人，中國人還會寫漢字嗎？」

2017年，已是陳振濂持續第5年提交有關漢字保護的建議。每年「兩會時間」，陳振濂都會「暫別」書法家的身份，不再從審美的角度審視漢字書寫，轉而聚焦漢字傳承的問題。

今年，他最關注的是互聯網時代下漢字教育的起點。「我認為，小學語文應該先教漢字書寫，等三、四年級再教拼音。」陳振濂說。

橫豎撇捺與拼音字母的教學先後，有那麼重要嗎？「這很重要！」陳振濂解釋，當孩子掌握拼音字母后，就會對鍵盤敲擊與拼打產生依賴，不願再回到筆順書寫。

陳振濂告訴記者，關注漢字書寫的傳承，始於生活中的偶然發現。一次在大學食堂里，他看見學生一隻手拿著餐盤，另一隻手則抓著手機「盲打」發信息。「當我發現，年輕人使用拼音輸入已達到『盲打』程度，但卻常常提筆忘字時，猛地意識到他們對字母的依賴度已超過了預想，漢字書寫正面臨危機。」

儘管陳振濂堅持漢字教育需「筆畫先行」，但他對拼音並非持全盤否定的態度。「拼音，在普及普通話和『掃盲』中，發揮著巨大作用，但過去的『文盲』只是缺乏將語言與文字一一對應的能力，一旦藉助拼音學會了閱讀，他們的語言能力就會迅速轉向書寫能力，拼音也就『功成身退』了。」陳振濂強調，當時，互聯網和智能手機尚未問世，拼音除注音外，並沒有其他使用功能，但在互聯網時代，一切已大不相同。

圖/中國小學生硬筆書法活動

中國人在面對進入互聯網的路徑選擇時，現有的漢語拼音系統與字母鍵盤不費吹灰之力地實現了「無縫對接」。因此，通過由abcd英文字母組成的拼音來輸入漢字，已成為絕大多數年輕人的選擇。「結局就是，『形』的漢字，異變成『音』的漢字；點畫撇捺的筆順間架變成了ABCD標音字母；書寫變成了拼寫。」

陳振濂說，這種改變不僅是輸入法的改變，而且是認知方式的改變：中國孩子頭腦里植入的概念，不再是中國的字形立場，而變成了西方的字母視角。「漢字是意音文字，不是拼音文字。拼寫漢字是對漢字的『閹割』，不僅將使我們丟失識文斷字的傳統文化傳承方式，國家的文化安全也將受到威脅。」

圖/馬來西亞千人書法活動

2017年1月發布的《關於實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，要求在2025年基本形成中華優秀傳統文化傳承發展體系的既定目標。無論是回答「我是誰」「從哪裡來」「到哪裡去」的問題，還是直面揭示和堅守中華民族的「文化基因」、堅定和增強「文化自信」的時代課題，陳振濂認為，「保衛漢字文化，是最直接的切入口和抓手」。

「我們有不斷改進的五筆、二筆、倉頡輸入法，還有先進的語音辨識系統，通過傳統的橫豎撇捺，照樣可以滿足擁抱互聯網的現實需求。」因此，陳振濂建議，教育部門在小學課程設置中，堅持以「漢字為本」，讓孩子用漢字打開中華文化的大門，不能以漢語拼音替代漢字書寫。

「有人說，對於兒童來說，學拼音或許更容易，也更快一些。但我覺得，更應目光長遠。為確保文化基因得到穩定傳承，寧可讓孩子晚一年學會自由表達。」回望堙沒在歷史長河中的埃及文明，陳振濂表示會繼續在這次人代會上，為保護漢字發聲呼籲：「漢字不滅，我們應該好好珍惜！」

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