孩子的智力與選擇

不停地走，不停地發現，這是孩子的本性，也應該成為我們教育工作的一部分。

現在讓我們討論一下兩歲的孩子走路的需求。走路對於現在的他們而言是很自然的需求，因為他們即將長大，必須掌握成年人的各種基本能力。如果心情好，一個兩歲的兒童可以走一公里路，他非常願意克服走路所帶來的困難。但我們必須明確，孩子對於走路的看法與我們完全不同。我們認為孩子不能走很遠的路，是因為我們潛意識吸要求孩子與我們有同樣的步幅。這是一種愚老的想法，就好比我們與一匹馬一起跑，並且試圖跟上馬一樣。馬見到我們跑得上氣不接下氣，可能會說:「到我背卜來吧.我幫助你。」我們在面對相似的情況時，叮能也會毫不猶豫地將孩子抱在懷裡。

對孩子而言，他們的目的不是到達某個地方.他想做的僅僅是走走而已。因為他們的腿沒有成年人的長，所以，我們沒有必要要求他們能跟L我們。並且.我們也應該減慢速度。作為成人，在這一問題上遷就孩子是很有必要的。孩子有其自身的發展規律，如果我們要幫助他們，就應該遵循這一規律，而不應該將自己的想法強加給他們。孩子在走路的過程中不僅會使用腿，還會使用眼睛。他們要走路正是因為他們的眼睛看到了一些有趣的事情.這些事悄深深吸引了他們。比如，一個孩子在一個大人的陪同下走路，地上有一把牧草，他就會蹲下來觀察，過一會兒，才會站起來繼續往前走，看到一朵花他就去嗅一嗅，看到一棵樹，他就要往上爬，還要在樹下轉兒圈，然後坐下來看。就這樣他可以走好兒公里的路，走路的過程中他還會有很多有趣的發現，還會不時地休息一下。如果他在路上碰到什麼障礙物，如石頭、樹榦等，對他來講.那更是再好不過了。如果喜歡水，他就會站在小溪邊高興地喊:「水，水!」而跟在他身邊的成年人在走路的過程中，往往不能理解孩子的這些行為，他們只想儘快到達某個地方。

對於「走路」，成年人與孩子有著完全不同的看法。

孩子的走路方式就像那些從初出現在地球上的原始部落的人的遊盪方式一樣。他們不會說「我們去巴黎」，因為那時沒有巴黎，也不會說「我們去坐火車」，因為那時不可能有火車。他們不停地遊盪，直到被有趣或有用的地方吸引，比如一片可為他們提供木柴的森林或一片可以讓他們放牧的草原。孩子就像他們一樣，不停地走，不停地發現，這是孩子的本性，也應該成為我們教育工作的一部分。

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