孩子上學要不要擇校？

擇校需量力而行

在中國，每到招生的季節，幾乎所有學生的家長都會格外忙碌。他們四處奔走，一擲萬金，託人情，找門路，只是為了讓孩子擠進教學質量更高、師資隊伍更強的學校。這就是目前中國社會中愈演愈烈的擇校熱潮。

那麼，這股熱潮的熱度有多高呢？一些社會調查已經給出了答案。2009 年，《中國青年報》通過網路，對全國各地31個市的14000多名公眾進行過調查，結果發現，多達98.5%的公眾表示身邊的親戚朋友存在擇校現象，而且，從幼兒園、小學、初中到高中，擇校熱潮已經覆蓋了學前教育與義務教育階段的全過程。同年，北京師範大學教育學院對5個省的10個大中城市小學一年級、初中一年級的學生家長，進行了大規模的「義務教育階段家庭擇校行為調查」。在12000多名被調查者中，近5000名家長沒有讓孩子就近入學，而是給孩子擇校。調查得出的擇校率達到了驚人的40.5%，其中，經濟發達的大城市擇校現象更嚴重，調查中省會城市的家長給孩子擇校的比率為42.7%，明顯高於地級市的36.5%。

而擇校熱的背後，則是學生家長的艱難拼搏。一方面，中國政府並不鼓勵學生擇校，為保證教育公平，政府規定每個適齡兒童原則上都應當就近入學，這意味著擇校可能需要家長絞盡腦汁在居住地（比如搶購學區房）或者戶籍上做文章。另一方面，擇校也是一場爭奪優秀教育資源的戰爭，比拼的是家庭的實力，家長們為此需要動用金錢和社會關係，有時甚至還要搞點「小腐敗」。所以，對於許多不太富裕的或者社會關係不夠硬的家庭來說，在遇到擇校問題時，面對著高昂的擇校費、公關費，往往焦頭爛額、不勝負荷。

那麼，對於普通家庭來說，擇校是明智的嗎？

好環境未必有好效果

許多家長之所以擇校，是因為好學校能提供好的學習環境，更有利於學生的成長。好學校的好環境可以體現在許多方面，比如完善的硬體教學設施、高水平的老師以及成績優秀的同學，其中，最後一項是家長們最為看重的。因為按照一般的想法，優秀的同學會彼此影響，互相促進。但是，實際情況遠沒有這樣簡單。

擇校，確實能夠讓孩子結識更多的好同學，孩子也會有較高的機率從好同學那裡受益。這種期望很符合經濟學中的一個現象——同伴效應。所謂同伴效應，就是指你的同伴對你會有影響，而你可以想辦法利用這種影響。比如，在工作中，你的同事會影響你的工作效率，所以你在工作中不會輕易得罪同事；生活中，你的朋友會影響你的愛好，所以聰明人會遠離損友。同樣，孩子們在學習過程中也會結成同伴，一個數學很好的同桌可以給孩子講題，帶動孩子的數學成績，而一個競爭意識很強的小夥伴，會通過考試比賽的方式激發孩子努力。

然而許多家長忽略了一點，那就是同伴效應如果想要發揮作用，就需要個體（即孩子與好的同學）之間進行充分的交流和溝通。但一般情況下，相似的個體會更容易結成同伴一起進步，而差異過大的兩個個體則很難產生足夠的有效交流，這也就是俗話所說的「物以類聚，人以群分」。許多調查研究都表明，學霸的朋友往往都是學霸，學渣的朋友往往都是學渣，而學霸與學渣之間往往沒有足夠的交流，難以產生同伴效應。有趣的是，學霸如果成績退步，往往是受到了部分中等生的影響，而學渣如果進步，也往往是受中等生的影響，這就是因為個體之間差異相對較小，使同伴效應發揮了作用。

基於這樣的原因，家長通過擇校，將孩子硬塞到一群學霸中間，那麼有些孩子可能難以與同學產生同伴效應，非但成績提高不了，還有可能被同學孤立，學習的快樂也沒了。舉一個最普通的例子，設想一個裝滿了優等生的課堂里，孩子們水平很高，而且沒有人調皮搗蛋，那麼老師的精力都會放在講課上面，這正是好學校（或者好班級）的優勢所在。但實力不夠的孩子未必會適應這樣的課堂，他可能會調皮搗蛋，影響課堂氛圍，被同學和老師視為異類，或者跟不上老師講課的節奏，當老師詢問道：「聽懂了嗎？」優秀的孩子都會說聽懂了，那麼老師勢必不會關心沒聽懂且不張嘴的孩子。

所以，好的環境未必有好的效果，能力有限的孩子到優質學校就讀反而會增加他們的壓力，結果適得其反。遭遇擇校問題時，家長還要了解孩子自身的特質（比如貪玩調皮、自制力差、基礎差）再做決定。

擇校引起連鎖負面反應

過度擇校還會加大學校的負擔，導致教育質量下降。據調查，如今中國的城市重點中小學普遍超負荷。學校招生數量年年遞增，但師資力量和硬體設施卻沒有改變，學校教室、操場擁擠，人均活動面積小，校園環境惡劣。學校本身的承受能力是有限的，如此超負荷運轉，自然也不會有利於教學質量的提高。長此以往，再優質的學校也會窮於應付，淪為平庸。

而且，如今擇校費已經成為那些享有優質資源的重點高中「公開」營利的有力武器，「創收」 幾乎成為學校的第一要務，德高為范的理念幾乎蕩然無存。非但如此，隨著大量資金不斷流入重點學校，非重點學校的競爭力將會越來越差，辦學質量就會不斷惡化，教育的均衡將更難實現。這對公平、公正的教育理想而言，無疑令人感到悲哀。

擇校也不利於學生個體的發展，還對中小學生心理健康有著嚴重的影響。擇校從願望到行為的落實，事實上是家長之間的經濟實力、社會關係、政治權力、社會地位之間的較量，這無形中助長了中小學生之間不健康的攀比心理。一些普通家庭傾全家之力加入擇校行列，難保不會給孩子造成極大的心理負擔；更有甚者，會在「因為我是差生而讓父母多花錢」的心理壓力下，走上「死了能讓父母省上十萬」的極端。

在經過重重拼搏，終於把孩子送進自己心儀的名校後，很多家長都會長吁一口氣，覺得總算完成了任務，於是再也不操心孩子了，這其實是家長不負責任的一個表現。在自己能力範圍內給孩子選個好學校沒有錯，但家長們要明白，學校教育，有傳播知識的作用，但是在習慣養成和做人做事方面，家庭教育更加重要。在孩子的一生中家庭教育的作用不可代替，永遠排在最重要的位置。上不上名校不要緊，家長不注重孩子學習習慣的培養卻很糟糕。所以，考慮到這一點，不需寄宿的就近入學其實是挺不錯的。這樣，孩子和家長在一起的時間比較多，家長可以更好的觀察孩子，和孩子交流，讓孩子儘早養成良好的學習習慣。

本文源自大科技 2017年第2期雜誌 歡迎您把我們文章分享給更多的人！

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