我的博導，給學生開了3個學期的A片課，分析了6000部A片

導讀

我的博士生導師Bryant Paul開設了一門3個學分的本科生課程：Sex on the internet。令我們比較驚訝的是，選這門課的男生和女生的數量是差不多的。在課程中，也有少數幾個學生因為心理情況不佳，無法繼續進行分析而退出了這門課。

By 周妍妍（印第安納大學布盧明頓分校傳播學博士）

在那門課程上，我的導師會給學生髮由公司提供的性愛玩具（sex toy）。

有一次，玩具送到之後，我導師的小女兒看到了箱子就問他：「爸爸，這是什麼？」

——我導師說：「玩具」。

——他女兒又問：「我可以玩嗎？」

——我導師說：「不是給你玩的。」

這是一門經久不衰的課——媒體中的性（sex in media）。

A片課是怎麼上的？

我的博士生導師Bryant Paul開設了一門3個學分的本科生課程：Sex on the internet。這門課程持續了三個學期（2013年春季、秋季，2014年春季），下設五個班級（三個異性戀視頻分析班與兩個LGBT視頻分析班），超過50人參與，終於完成了對6000部視頻的分析。

我的研究方向是異性戀A片（學名sexually explicit materials）內容與效果研究，作為我導師的助研（Research Assistant），我協助導師帶了三個異性戀視頻分析班。而另兩個LGBT視頻分析班，則由主攻LGBT和女權主義A片的師妹Niki Fritz帶。

由左至右：Bryant Paul、周妍妍、Niki Fritz

Niki Fritz／攝

這門課首先對學生的選擇上有著嚴格的規定，Bryant Paul必須和每個學生面對面談過，確定該學生在心理上可以承受得住之後大量看片的壓力，才能允許學生選課。

Bryant先問學生，你見過的最誇張，最讓你接受不了的A片是什麼樣的。然後Bryant會提醒學生，你之後看到的片子，有可能比你見過的最接受不了的A片，還要誇張十倍。

在學生深思熟慮之後（然而事實證明大多數學生還是too young too simple），才會確定要不要選擇這門課。令我們比較驚訝的是，選這門課的男生和女生的數量是差不多的，或許是女生覺得難得有可以光明正大地看A片的機會吧。

Sex on the internet的課程分為三個部分。前六周，Bryant Paul將講述sex in media領域的基礎理論以及研究成果，讓學生對這個領域的研究目的和研究方法有一個初步的了解。

之後的四到六周，是分析訓練周。內容分析法（Contentanalysis）中的一個重要流程就是測試信度（reliability）。在這個過程中需要做到，無論有多少人參與了研究，在對同一個視頻進行分析時，大家的答案需要是高度一致的。這個要求看上去並不難達到，但是卻是content analysis中最難的一個部分。

比如，我們的codebook中有一個非常簡單的問題，請問在這個片子中，有多少個男人？按理說這個問題是不可能數錯的。然而在第一輪測試中，這個問題的一致性僅僅剛剛超過了50%。在研究了大家的不同答案之後，發現原來是因為，在有一些片子當中攝影師沒有出鏡，但是出了聲音。有的人把這個沒出鏡的人算作了一個人，而有的人在數數的時候沒有把這個人數進去。

於是，我們的codebook當中就多了這麼一條：「沒有出鏡的人不要算進去」。

分析訓練周就是一個大家反覆看片，反覆分析，反覆討論，反覆修改codebook的過程。學生們於是有了一個非常奇特的經歷，一群人一起在教室的大投影儀上看A片。這個過程一開始是非常尷尬的，尤其是第一次看片的時候，Bryant非常不湊巧的選擇了一個黑人男性與華人女性的片子。

在片中，黑人男性對華人女性說了一句「你一定沒見過中國男人這麼大的XXX吧」，全場鬨笑。作為當時在場的唯一一個中國人，簡直尷尬癌都要犯了。

不過隨著反覆的訓練，codebook變得越來越厚，從一開始的幾頁，變成了十幾頁，最後變成了幾十頁。大家也變得越來越冷靜，越來越專業。一些一開始沒有嚴肅看待這門課的白人小男生，也開始學會了用專業術語形容他們看見的內容。

周妍妍在日本宣講研究論文（圖片由周妍妍提供）

在reliability達到了預期值之後，分析訓練周就結束了。這之後就進入了10至12周的實戰分析周。在實戰分析周當中，每個學生會被隨機分配10至20個不同的A片視頻，並且獨立進行分析。每周我們會開會一次，討論在分析中遇到的難點，以及追蹤大家的心理情況。

在此過程中，也有少數幾個學生因為心理情況不佳，無法繼續進行分析而退出了這門課。

實際上，分析10至20個視頻是非常大的工作量，尤其是有一些長視頻。有個運氣不好的小姑娘，一個星期被分配到了兩個超過一個半小時的視頻，當時就差點崩潰。由於我們要研究的問題太多，所以一個片子看一遍是很難記錄下所有問題的答案的，這就導致了所有人必須把片子反覆看。

一個20分鐘的片子經常要一個多小時才能分析完。

這一過程中也鬧出了不少笑話。比如，有一個男生有一天坐在合租的客廳里進行分析，沒注意到室友已經回家了。於是，室友在他身後走來走去，走去走來，最後忍不住問：「這是你的新愛好嗎？看個片你還要做筆記？」

再比如，一個女生髮郵件給Bryant說：「教授，我正在分析一個片子。可這個片子里，在前面發生關係的是一對男女，可是後面圍觀的起碼有三四十人，這個人數，我要怎麼數呢？」

Bryant當時只能回答：「那你就do your best吧。」

還有一次，另外一個女生負責分析一個非常少見的性行為，於是馬上發郵件給Bryant：「教授，我現在在看一個片子，這個片子里那個男的和女的先這樣，又那樣，然後又那樣了，請問這種我應該怎麼記錄呢？另外，祝你周末快樂！」

當時Bryant正在愉快的和妻子還有女兒享受周六的晚餐，看到這封充滿細節的郵件，頓時覺得一陣反胃，完全愉快不起來了。

在這門課程的最後一堂課上，Bryant會詢問大家對這一個學期A片分析的感受。最有代表性的回答來自於2013年春季的一個男生：「教授，我現在特別想去看一部愛情片，男女主角約會，吃飯，看電影，吃爆米花，回家，晚安吻，然後……睡在不同的床上！」另

外一個有意思的答案是，很多男生說到：「在上這門課之前，我從來沒有注意到過，原來A片里有那麼多的暴力行為。覺得很對不起A片里的女演員。」

這些回答也引發了我們的思考，為什麼他們在上完這門課之後才注意到的這一點？他們之前看的A片和我們分配給他們看的A片沒有本質不同。然而，此前，他們選擇忽略暴力行為，而當這門課教育他們怎樣去看A片，怎麼樣去辨別暴力行為之後，他們才對暴力行為有了認識。這也引發了我們之後一系列的A片認知心理的研究。或許我們社會需要的，不是不允許人看A片，而是教會他們怎麼看A片。

曾經有人問過Bryant，A片對人和社會到底是不是有害的。Bryant的回答讓我印象深刻：「在大多數時間裡，大多數情況下，大多數A片對於大多數人的大多數生活都是無害的。在一小部分時間裡，一小部分情況下，一小部分A片對於一小部分人的某一些生活的方面是有非常大的危害的。而A片研究者的工作，就是把這些『一小部分』都找出來」。

A片的研究歷史

關於A片社會影響的討論，研究在美國也已經有了相當長的歷史。然而，人們對於A片卻其實並不理解。

實際上，我的導師Bryant Paul教授開設A片課程源於一通電話。2012年秋季的一天，美國的成人雜誌Cosmo打電話給媒體學院副教授Bryant Paul。Cosmo想要寫一篇文章，介紹美國網路A片的現狀。

Cosmo希望可以從Bryant Paul這裡得到一些基本數據，例如，網路A片的平均長度有多長，一個片子中一般有多少人，這些人之間是什麼關係，他們之間一般會發生哪些性行為，有沒有暴力，有沒有強迫，有沒有交談，這些人都是什麼種族，說什麼語言，什麼身材，他們會不會使用避孕套，會不會有性高潮，性高潮是怎麼樣被表現的，等等。

然而，Bryant Paul教授卻發現，他沒有辦法提供Cosmo想要的答案。因為在當時，幾乎沒有對於網路A片的內容進行定量分析的文章。而在少有的幾篇文章中，樣本量最大的也只分析了約400個網路視頻，並且著重於對暴力行為分析。

而400個非隨機抽取的網路視頻中的暴力行為分析，無法反映出數以千萬計的網路A片的真實內容。於是，Bryant Paul只能遺憾的告訴Cosmo：「你們的問題我無法回答，不僅我無法回答，而且你也不大可能找到其他可以回答這個問題的教授」。

這通電話之後，Bryant Paul意識到，雖然學界已經對於A片效果討論的數十年，然而卻沒有解決一個基本問題：A片的內容是什麼？而在對內容都不清楚的情況下，研究媒體效果，相當於無源之水，無根之木。於是，Bryant開始思考，我們能不能做一個美國最大的內容分析（Content analysis），從各個角度來研究，A片里到底描述了一些什麼。

作為Bryant Paul的學生，我們首先花了一個學期的時間，確定了研究的codebook，即我們想研究的問題。全codebook包括了73個大題和100多道小題，涵蓋了我們可以想到了A片內容的方方面面。

Codebook的一部分（圖片由周妍妍提供）

然而，在codebook寫完之後，問題也隨之而來。Bryant Paul計劃要分析從美國最大的兩大免費A片網站上分層隨機抽取的6000個視頻，然而他的課題組卻只有3個人。三個人分析6000個視頻，好幾年也許都分析不完。唯一的辦法就只有擴大課題組人數。Bryant Paul才有此開設了上文中的A片課程。

博士生涯的研究讓我深知，傳播學研究經常會與其他科學研究相結合，產生出一些非常新鮮有趣的研究領域，例如傳播學與認知科學結合產生的媒體認知心理學，傳播學與公共衛生/醫學結合產生的健康傳播，傳播學與遊戲設計結合的遊戲研究等等。

即使在傳播學研究包羅萬象的美國，傳播學與性學研究（Humansexuality）結合產生的媒體中的性（sexin media）依然是一個非常小眾的研究領域。在美國，研究這一方向的學校不超過5所，而其中最著名的當屬印第安納大學布魯明頓分校。

說到印第安納大學布魯明頓分校與性學研究的淵源，就不得不提到兩位非常重要的認為金賽教授（Alfred Kinsey）與威爾斯校長（Herman B Wells）。

金賽教授是美國性學研究的開山鼻祖。這位教授早期是一位研究五倍子蜂的生物學家，機緣巧合之下被任命教授了一門《婚姻課》，並從此走上了性學研究的道路。然而在當時，美國依然是一個較為保守的國家，對於性的研究，使得金賽招致了極大的非議，甚至為學術界所不容。

這時， 時任印第安納大學校長的HermanB Wells （印第安納大學布魯明頓分校的主圖書館便是以他命名）保護了金賽教授。他不但提供給了金賽不被打擾的研究環境，同時在各種新聞採訪當中為金賽進行辯護，終於幫助金賽教授發表了《人類男性性行為》和《人類女性性行為》兩本劃時代的性學研究報告。

金賽教授因為身體原因在62歲的時候過世了，然而他的研究中心卻留了下來，成為了現在美國高校中唯一的性學研究中心----金賽性學研究中心。因masters of sex而被中國觀眾所熟知的Masters and Johnson也受到了金賽性學研究的鼓舞，在他們倆過世之後，將大部分研究成果捐獻給了金賽性學研究中心，更加奠定了研究中心在美國性學研究中聖地的地位。

（金賽性學研究中心）

在自由開放的學風的影響下，印第安納大學的各個學院都開設有與性學研究相關的課程，比如社會學院的Constructing sexuality，人類學院的Reproduction， identity，and culture，心理學院的Sexual life & disorder等等。作為印第安納大學媒體學院的博士，我很高興能為大家介紹了Sex on the internet這門奇葩課程。

說了這麼多關於這門課的細節，其實只是想傳達一個觀念：A片研究也是非常嚴肅的學術研究領域。我們做的工作，遠不是很多人想像中的那麼輕鬆有趣。

完

點擊播放 GIF/1980K

內容產業報道第一媒體

微博 @刺蝟公社