當我們懷念民國時，究竟在懷念些什麼？

最近幾年，颳起了一股民國熱。

從服飾裝扮到精神氣質，

從文化學術到家國政治，

文藝界、軍政界形形色色的人，

革命熱血、筆墨官司、情感八卦各種各樣的故事

……

而當我們真正說到懷念民國時，

懷念的是什麼？

兵荒馬亂、內憂外患、天災人禍、民不聊生？

肯定不是。

與其說在懷念民國，

不如說我們是在懷念漸漸缺失的國民風骨。

那股捨我其誰、敢作敢當的坦然率真，

那股前仆後繼的豪情和膽氣，

那股敢愛敢恨的烈性與張揚，

還有那股留有禮義廉恥信的斯文，

那股窮卻而不失尊嚴的乾淨與自為

……

它們不僅出現在精英間，

更在接受過國民教育的大眾間。

而這種民國風骨，

只需看一套當時的小學教科書，

很容易便能找到答案。

這本《共和國教科書》是1912年，辛亥革命後出版的第一種新編小學教科書。在當時的教育部長蔡元培先生主持下，由商務印書館印製，民國教育大家莊俞、沈頤、戴克敦等老先生精心編著。可謂大師編「小」書，「小」書含大智，因故一直暢銷不衰。

也是楊絳、冰心等人當年使用的啟蒙課本，現代教育史上影響最大的一套課本，總發行量多達6000多萬份！

有教育家曾說：「小學教科書固然不能為一個民族提供文明的高度，但是它能夠為一個民族提供文明的底線。」

看了這些民國老課本，你就能感覺到為什麼在那個年代，教育沒有現在普及，很多人可能只上過幾年小學，但是他所受的這種人倫、三觀的教育，一輩子夠用了。

圖書編寫時還是在白話文運動之前，所以還是文言文。而其內容，從今天的目光看，仍未過時。僅是翻開《新修身》首頁的「編輯大意」，就令人精神為之一振。

第一條開宗明義：

一、注重自由、平等之精神，守法合群之德義，以養成共和國民之人格。

寥寥數語，包含了現代公民教育的要義。

接下來幾條簡明扼要，完整地表現了「共和國」教育的特點。

不忍割愛，全引如下：

二、表彰中華固有之國粹特色以啟發國民之愛國心。

三、矯正舊有之弊俗，以增進國民之愛國心。

四、詳言國體政體及一切政法常識，以普及參政之能力。

五、提倡漢滿蒙回藏五族平等主義，以鞏固統一民國之基礎。

六、注重博愛主義，推及待外人愛生物等事，以擴充國民之德量。

七、注意體育及軍事上之知識，以發揮尚武之精神。

八、注意國民生活上之知識技能，以養成獨立自營之能力。

九、關於歷史地理科之材料以有興趣者為主，與各科無重複之弊。

十、選錄古今名人著作以養成文字之初基。

十一、各種文體略備，使學生知其梗概。惟詔令奏議二類，非共和國所用，故不採。

私德與公義並重，中國的傳統美德和現代社會的公民道德都囊括其中，既講謙謹、仁愛，又講堅毅、勇武；既講孝悌忠信，又講尊重人權、人格獨立，而且調動了古今中外美德表率的各種實例。

強調待人處世之準則，注重獨立、自尊、愛國、樂群諸義，突出至情至性，使人有所思，有所得。

表達通俗，從日常生活切入，以故事為主線，符合兒童心理；且故事含理，啟發兒童好問善思。使學者易於躬行。

總之，它完美結合了中華傳統修身與現代公民教育的觀念，內容通俗易懂，積極向上，處處透著自然和純凈，讓人心生光明。

可以想見，讀完這套書，一個小學畢業生已獲得基本文化知識、文字修養、做人的道理，並且具備現代公民的品格和一定的世界眼光。

在此基礎上，若繼續深造，研習一種專業，無需回頭再補基礎文化課；若無力升學，進入社會，也具備了基本謀生手段，和自學能力。

也難怪當時正規教育也不過小學或初中的人，後來可以成為著名學者。如大出版家范用、沈昌文等。

「民國年間，縱是兵荒馬亂，卻有人心淡定。上有信念，下有常識，小學課本集二者於一身。」

今天古典君便將這套多次提到，並最新修訂的《共和國教科書新修身》推薦給各位，近距離體驗一下民國風骨。

民國原版舊書經由專業畫師進行修復處理，耗時頗多，處處彰顯匠心，並採用最好的紙張和工藝，可謂最美的民國課本。

一輯八冊，由淺入深，循序漸進。既減輕了讀者的閱讀壓力，又方便隨時隨地閱讀踐行。

簡繁對照，圖文並茂，活潑有趣，對孩子進行良好的品德和人格教育，潤物無聲；

所選內容通俗易懂，教育生活化，教材故事化，理中帶趣，增強了閱讀的趣味性。

史上唯一的一套用政體命名的道德教科書，在啟蒙的地平線上，通過一些最簡單的做人道理，探索中華民族走向新生應確立的基本價值。

注重人格培養、素質提升，追求崇高而不作偽，強調理想而不空泛，貼合現實生活，為修身養性系列書之典範。

從這些課本上，我們能感受到五千年文明的溫度，中華的文化血脈在這些課本里流淌。

外包裝盒採用特製的瓦楞盒，手工裝裱牛皮紙，古拙典雅，大方有度，更具民國范兒。

不論是從美學還是從「成人」來看，這套教科書仍然特別適合今天的孩子去閱讀。

只是教科書與課外書最大不同點在於，他最好是有人教授。建議購此書的家長，一定要與孩子共讀此書，且系統閱讀，才能真正讓這套教科書發揮其意義。

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