有沒有那麼一件事 讓親媽秒變「後媽」 有有有，絕對有 那就是「陪孩子寫作業」

有沒有那麼一件事

讓親媽秒變「後媽」

有有有，絕對有

那就是「陪孩子寫作業」

媽媽，我想先吃個蘋果再寫作業。

寫完再吃，趕緊開始！

媽媽，這道題我不會寫。

老師上課沒講嗎？

老師上課講了，我沒聽懂……

沒聽懂就要問，為什麼不問？

媽媽，我想上廁所……

孩子爸，你來陪他寫作業！

原本伶俐乖巧的孩子

瞬間變成「熊」孩子

總能使出100種方法

讓媽媽欲哭無淚

拖拉磨蹭、粗心大意、無理取鬧、落荒而逃……

媽媽真想把孩子塞回肚子里，回爐再造！

請各位媽媽注意

你們不是一個人在戰鬥

不是一個人在吼叫

據教育百師通接到的情報

不少家長都正感同身受！

但是，各位媽媽有沒有想過，這樣陪著孩子寫作業，真的好嗎？你陪伴的方式對嗎？

先試想一個這樣的場景，你正在開車，但坐在旁邊的人一直在指指點點，「併線併線」「打燈啊，你怎麼又忘了」「超車，超過它，哎真笨！」時間一長，你會不會有扭頭沖他喊「閉嘴」的衝動？

其實，正在寫作業的孩子，就和正在開車的你一樣。

如果你每天盯著孩子寫作業，一旦發現有問題，你一邊幫孩子塗擦，一遍不停地說：

「這一橫寫短點」

「這字寫歪了」

「用橡皮檫別那麼大勁」

「又做錯了，你怎麼不想清楚再寫呢」……

這種看起來好像很負責的做法，實則是對孩子注意力的干擾。孩子的內心崩潰程度，不會比你低，只是他可能不敢吭聲。

顯然，這種兩敗俱傷的做法必須立即淘汰。那孩子做作業，家長還要陪嗎？又該如何有效地陪伴？

做作業前有三問

孩子放學後，和他聊幾分鐘，了解以下3個問題：

1、今天各科作業的量有多少？你估計多長時間能做完？

2、今天有沒有覺得特別難的作業？

3、今天計劃先從哪一科開始做，為什麼？

三個問題的目的，是幫助孩子梳理清楚今天的總作業量，並有一個簡單的規劃。

低年級的孩子可能還不能順利回答，沒關係，家長可以按照這三個環節，幫他梳理，並根據作業量給孩子限定一個時間，比如30分鐘，1個小時。

這樣的好處是，等時間久了，孩子自己就會估算出完成作業的時間，並做好規劃。

做作業中不打擾

問清楚了，就讓孩子自己寫作業，家長不要輕意打擾孩子。

楊絳先生提起對女兒錢瑗的教育時說到：「我們對女兒錢瑗，也從不訓示。她見我和鍾書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道。」

學習楊絳先生的方法，在孩子寫作業的時候，家長在旁邊安靜地看書、工作，或者輕手輕腳地做自己的事，那種寧靜的氛圍，可以幫助孩子靜下心來。

如果家長發現孩子有些分神，可以提醒一兩聲：「已經15分鐘了，加油哦。」

如果提醒也不管用，可以走到孩子身邊，摸摸他的頭，問「是不是遇到了難題做不下去了，要不要爸爸（媽媽）幫你一下？」

這樣的目的是把孩子的注意力拉回到學習上。

通常情況下，孩子會說沒有難題，這時父母要表現出一種平靜的神情：「相信你很快會做完的，媽媽（爸爸）等著你好嗎？」

這種方法，實際上首先中止了孩子的拖拉行為，然後讓孩子明白：父母在關注他，希望他快一點完成作業。

做作業後檢查作業

檢查時發現有錯，不要指出具體錯誤的地方，而是說出大體範圍。

比如爸媽可以說，「做得不錯，但這個題有些不對，你再看看。」在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改正。

等孩子找出來了，及時稱讚和鼓勵，然後接著和他討論為什麼會出錯，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟，等等。如果孩子實在找不出來，再給予指導。

如何指導孩子做習題

孩子反覆檢查也沒找出錯誤的習題，或者孩子只能留下一片空白的習題，那這就是孩子的薄弱環節。父母要給與相應的輔導和點撥，而且在輔導點撥時要講究技巧：

第一步：讓孩子反覆讀題

許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。

如果父母在檢查作業後，立即告訴孩子如何做，甚至將算式列好，就會讓孩子養成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。

正確的方法是對孩子說，「媽媽（爸爸）相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。」

當孩子做出來以後，父母要高興地稱讚：「我說過吧，仔細讀題就會做了。」這時孩子也一定會高興起來。

不會做的題，父母不輕易告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

第二步：用例題作輔導

對於孩子經過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那麼要再回到例題的討論與計算上。

經過幾個來回，只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

第三步：只講關鍵點

對於有些難題，父母一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。

總之，就是最好不要把算式直接列出來，也不要直接告訴孩子第一步做什麼、第二步做什麼，盡量培養孩子獨立思考的能力。

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