三天TA課，重寫人生，拿到通往幸福之門的金鑰匙

——TA應用技術中階班之生命成長第二期成功舉辦

4月14-16日，在北京宋庄學院教育培訓中心，成功舉辦了由高德明導師（高七師）主講的交互溝通分析（TA）培訓中階之TA在兒童成長、生命教育等發展心理學方嚮應用（第二期），來自全國各地的46名學員，參加了培訓。

高七師

三天的課程，高德明老師以生命成長中感覺、情緒、語言、認知等角度發展的規律為主線，採用國際上最先進的互動體驗式授課模式（講授、遊戲體驗、討論分享、合作共創等），巧妙設計「期待、創新、發散、回收」的教學板塊，深入淺出地闡釋人生成長關鍵節點和最近發展區，進而學習掌握人生髮展的心理規律。

高七師在授課中

TA人格理論把自我分為兒童自我、成人自我、父母自我。一個人的兒童自我，始終影響我們的感覺和認知。高老師藉助發展心理學的感覺、情緒、認知、語言、遊戲理論，以最近發展區理論中的時間線為主體脈絡，找到自己的最近發展區，促進自我或幫助他人再次成長。

學員們認真聽課

由於學員們能夠抽出時間到學院參加集中培訓，極為不易，學院為讓大家有更多的收穫和體驗，每天早上都安排了准提法的共修，每天晚上還有老師帶領學習分享，進行傾聽、讚美的實戰訓練。

金剛繩念誦和許願牆活動

還利用午休時間，組織學員進行300年准提法脈延續的金剛繩念誦和許願牆活動。學員們親手將九聖梵字印於牆上，並虔誠的許下心愿……

高七師在授課中

第一天，高老師就拋出了一系列問題，通過問題的引導，讓大家帶著自身的期待和探求繼續三天的課程。高老師從「角色轉換、提出這一期待是為了誰，以及放在不同的系統中來思考並再提問」等，引導學員進行不同角度的反思，從而使自己真正想要的是什麼，變得更加清晰。

從感覺系統生命成長的目標，以及感覺的三自我劃分，使學員們明了自己可以站在客觀的角度，觀察自己，以及當自己有情緒時，如何反思和處理。從而逐步學會用正確的方式，來呼喚愛，獲得安撫。

第二天，主要講解了對情緒的認識和反觀、認識發展歷程。高老師通過「顏回攫食」的故事中，孔子的智慧處理，以及遊戲等方式，引導學員們體驗看到、感到、分析，與知道的關係，闡述了概念與觀點採擇的關係。

第三天，主要對觀點採擇、語言的發展進行深入剖析，指出成人自我應如何發展，如何拿到通往幸福之門的金鑰匙。一個人在日常交流、處理事物中，對境之時是在什麼生命狀態下進行，直接影響到事物的發展方向和最終結果，因而，要突破家庭的桎梏和舊有的情緒模式，認清自己和他人的三自我狀態，讓自己更好地應對，或通過設定不同的情境以及調整自我狀態來引導他人改變三自我狀態，進行高效的溝通與自我成長。

這樣，使家庭更加幸福，事業蒸蒸日上，具有良好的人際關係，自我的心靈也更加開闊，收穫人生的真正幸福與圓滿。

高老師將佛法的智慧融入心理學的技術，將日常准提法的各個修行方法與生命發展的各個階段成長一一對應。讓佛法真正入世間，引導我們的成長。

課程中遊戲互動體驗

高老師在授課中，通過遊戲，使學員們親身感受不同的生命狀態，明白自己真正想要的是什麼。並在互動遊戲中，親身體驗「看到與知道、感覺與知道」等，並組織、創設情境，體會：通過表情、動作等傳達情緒和想法，往往產生溝通的誤解，從而加深對課程的體悟。

用家排技術找到你真正的願望和目標（感覺）

物我分離遊戲

成果展示

第三天下午，高老師巧妙設計，使大家同時對這三天的收穫進行分享和共創。高老師針對不同的收穫，從相應的角度給予對機的點撥，學員們也在相互評價與學習中，拾遺和升華！

小組共創

每個人的收穫分享展示

充滿智慧與正能量的三天，飛逝而過，四十多名學員與老師們交流、分享，每個人帶著不一樣的收穫，彷彿拿到了通往幸福之門的金鑰匙，內心洋溢著感恩、喜悅與激動，躍躍欲試，重新書寫自己的人生。

學員分享

課程結束，頒髮結書證書

=====|分享即是法布施|=====

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