諾貝爾物理學獎得主李政道：我在美國大學上課為什麼不用幻燈片？

按：本文摘自本人新書《這才是美軍》（中將王洪光、名家戴旭作序推薦），已上市，京東新書熱賣榜第2名。

海報（圖注）

在這個信息化時代，你即使沒用過幻燈片，至少也見過幻燈片。作為我軍信息化建設的代表性事物，就是在授課和報告中大量使用幻燈片。對「四會」[1]政治教員有一系列要求，排在第二位的就是「會運用現代化教學手段備課講課」，所謂現代化教學手段，主要就是PPT了。部隊系統的授課比武競賽，評分標準，除了內容（講得好不好），還要看形式——以前看板書，現在就看課件。

然而，正當我們擁抱幻燈片的時候，美軍已經厭煩幻燈片了。

美國人的幻燈片（圖注）

據2012年《紐約時報》報道，美軍發現了一個新的敵人。不過，這個敵人實在太特別——幻燈片。美軍搞軍情彙報，再簡單的情況，一般也得整個30多張幻燈片，弄得製作者疲憊不堪。所以，美軍中流行一句話：「被PPT整死」。

PPT只是耗費了美軍大量精力，這還不是主要問題。PPT對美軍戰鬥力的直接危害，用海軍陸戰隊詹姆斯?馬蒂斯將軍（現在已經是國防部長）的話說，竟然是「PPT讓我們變笨」。[2]

幻燈片不過是工具，危害有這麼嚴重嗎？

詹姆斯?馬蒂斯將軍（圖注）

且聽美軍准將麥克馬斯特怎麼說[3]：

「世界上有些問題是無法用PPT幻燈片呈現和分析的。如果圍繞伊、阿戰局製作幻燈片，其僵化的『要點概括』模式無法把經濟、民族等因素納入考慮。PPT『扼殺』了深入討論、批判性思考以及周密的決策。一份動輒數十頁的幻燈片，承載的有效信息不會超過5張紙質報告！」

美軍只是憂慮，而美國的一些大學已經行動。據著名科學家、諾貝爾獎得主李政道透露，在美國哥倫比亞大學給高年級學生上課，不能用多媒體課件，教師必須用粉筆講課！原因很簡單，講課重在與學生做思維交流。

諾貝爾物理學獎得住李政道（圖注）

美國人對幻燈片的憂慮，似乎有些逆潮流而動。但仔細想想，的確有道理。你製作或者看到的幻燈片，是不是充斥了大量圖片？是不是覺得有些圖片和內容關係不大，純粹是為了不讓文字顯得單調？如果圖片不能為內容服務，反倒分散了聽眾的注意力，請問幻燈片的價值何在？

當然，我並不是看不起幻燈片，製作出精美的幻燈片，需要相當的水平，耗費大量的精力，很不容易。我們現在如此依賴幻燈片，甚至會覺得，如果沒有這玩意兒助陣，課都不知道該怎麼上了。只是當幻燈片統治講堂的時候，大家都忘記了一句話——內容為王。

形式是為內容服務的，但有時候，形式卻反客為主，綁架了內容，反倒要內容為形式服務。某大軍區開會反思檢討一次軍事演習，某軍長坦誠：「最危險的是，我們都感覺不到形式是形式了。」他說這句話的時候，會場的人大多會心一笑。這說明什麼？說明心照不宣，說明這是普遍現象，說明這種現象根深蒂固。

凡事物極必反，幻燈片也是如此。PPT是「工欲善其事」的利器，但如果被它綁架，可能被割傷。

注釋：

[1] 「四會」：會搞思想調查和計劃安排教育，會運用現代化教學手段備課講課，會做思想工作，會進行心理教育疏導。

[2]《紐約時報》。

[3] 陳宗倫：《幻燈片讓美軍「變笨」？》《環球時報》，2010年4月28日，第8版。