戰時兒童保育院——抗戰時期的特殊教養機構

1937年，全面抗戰爆發之後，全國各界民主人士和愛國進步婦女參與，於1938年3月10日，在漢口成立了中國戰時兒童保育會，公推宋 美c齡為理事長，李德全為副理事長，鄧穎超、曹孟君等為常務理事，兒童保育工作也變成了抗戰時期一種新興的社會事業。

戰時兒童保育會共有兩種管理形式：總會直管和分會自管，成立之後，四川、兩廣、湖南、廣西等地先後建立分會和分院，收容教養難童，其中四川設立分院最多——21所（為什麼是四川最多？因為四川本身支援前線的人數就多，還有一個主要原因是後來總會將漢口臨時保育院等處1.5萬名兒童送到四川）。

那麼，你肯定會問，哪些屬於被收容的對象(均為十五歲以下兒童)，小佛恰好找到了相關記錄：

1. 陣亡將士的子女

2. 抗戰將士的子女

3. 因參加抗戰而犧牲的人員的子女

4. 做救亡工作人員的子女

5. 戰區兒童

那麼，要養活這麼多的兒童，需要一大筆資金，那麼資金的來源

又是怎樣？

（一）、國民政府補助，據不完全統計，經費不到四分之一來自政府撥款，有人肯定會說，你看，那時候政府不為民，其實，恰恰相反，在抗戰時期，軍費的支出就是非常大的一部分，加上戰爭導致的經濟下滑，國民政府能夠在財政捉襟見肘的時候，撥款補助保育院，可見國民政府對難童保育事業的重視。

（二）、國內外的募捐，國內方面，軍政長官家屬等捐款，中央和地方團隊進行各種形式的募捐，商界的支持；國外方面，美國紅十字會捐贈40噸布料，海外華僑慷慨解囊，捐錢捐物。

正是由於各方力量的支持，才避免了成千上萬的戰時兒童逃過死亡。

其實，戰時兒童保育院的救助內容不僅僅涵蓋了衣食住，這三個人類生存所必須的方面，更是會進行思想教育和生活生產技能。

思想教育方面，主要是內容包括——愛國主義教育、抗戰教育和三民主義教育，教會他們要有家國情懷，希望他們以後有益於國家，有益於世界。

生產生活技能方面，主要是教會他們可以學做一些簡單的事情（主要是針對大齡兒童），編織、種菜養殖、縫紉、烹調、木工等等，希望他們以後可以自己辦廠、開農場，供給社會所需。

一個國家，對於兒童的重視，就是對這個國家未來的重視。