二次元救不了日本人，元首更救不了日本人

作者：海權社

德國納粹頭子希特勒的自傳《我的奮鬥》在德國曾經被禁長達70年。不過，據日本時事通訊社報道，對於希特勒自傳《我的奮鬥》的部分內容作為教材使用，日本政府的答辯書中說，可以使用希特勒自傳《我的奮鬥》的部分內容作為教材使用，並振振有詞：「在授課中，使用書中部分內容作為教材，讓學生了解書籍編寫時的歷史背景，這樣的例子是存在的」。

圖片：希特勒的《我的奮鬥》在德國都是禁書，卻被日本拿來當教科書，日本是要搞哪樣？

其實，安倍政府此舉的目的是明修棧道暗渡陳倉。

縱觀整個答辯書，雖是關於《我的奮鬥》的問答，但核心問題卻是被視為日本戰前軍國主義教育重要支柱的《教育敕語》內容能否被引入教材。

當然日本也不是沒有明白人。

在4月6日向國會提交的質問書中，提問者宮崎岳志明議員就一針見血地說：《我的奮鬥》與《教育敕語》同樣在戰後被扔進了歷史垃圾堆，如果《教育敕語》可用於教材，那麼從邏輯上說《我的奮鬥》就也能用於教材。但如果日本政府敢於聲稱《我的奮鬥》可用於教材，那麼就可能遭到國際輿論的廣泛聲討。

安倍政府對這一陷阱式的提問則打了個太極，稱引用該書內容要「遵從教育基本法等（法律法規）的宗旨」，必須是「有益和恰當的」。這與要求引用《教育敕語》時「不違反憲法和教育基本法」的表述如出一轍。

然而，這種模糊表態其實是安倍政府留的後手餘地，因為最終的決斷還是在日本政府手中，對於遭到國際社會普遍唾棄的《我的奮鬥》，安倍政府在處理相關問題時或許會從嚴處理。但對於其希望力推的《教育敕語》，可以預見，只要輿論環境允許，安倍政府便會大開綠燈。

圖片：安倍政府將《我的奮鬥》納入教材，其實是想試試社會的接受能力，最終目的是力圖通過二戰之前日本的《教育敕語》。

安倍政府為什麼要引入《教育敕語》呢？

答案很簡單，正所謂教育要從娃娃抓起。安倍政府的算盤就是，既然就算是用二次元來作為噱頭，平成一代基本不願意也不熱心跟隨日本右翼那不切實際的幻想。那就把賭注押到孩子身上吧！

為了達到這個目的，必須要通過頑固地堅持右翼歷史立場來給新一代的日本孩子們灌軍國主義餘孽的毒，讓新生代日本人成為「昭和男兒」，向所謂「正常國家」甚至解脫美國束縛而努力。

如今他們就是希望借著元首的東風來從精神上拯救日本人。

圖片：日本現在要依靠二次元漫畫來徵兵，這也是日本政府不看好這一代平成孩子的原因，而將軍國主義的希望放在下一代上。

安倍政府欲借元首「借屍還魂」，除了把新生代的日本人推進了火坑，更是在東亞、東南亞的民間對日本的怒火火上澆油。

中國，朝韓以及東南亞國家並未忘卻當年日軍侵略給東亞、東南亞帶來的慘痛回憶，安倍政府繼續小泉純一郎政府在新世紀以來的對歷史問題的倒行逆施，嚴重破壞了日本人和東亞鄰居的友好相處。

正如左翼作家小野不由美同名作品改編的動畫《奇幻貴公子》里，借著林興徐和谷山麻衣兩個角色一針見血地從最普通的中國人和日本人的角度，說出了現在中日之間多惡言，政冰經涼的原因一樣，多數中國人不願意和對自己侵略歷史無常識性概念以及自覺性認識的日本人交往。然而普通的日本人也並不樂意因為被鄰居們厭惡的原因僅僅是「我是日本人」。但是這樣的正義之聲在歷屆日本政府的打壓下實在是微不足道。

圖片：漫畫中反映出中日民眾的認識和關係。

安倍政府明知解決之道在於正視歷史，化解矛盾，共同合作才是出路，但是他們在日本多年來歪曲的歷史教育，已經產生了一代對自己侵略歷史無常識性概念和自覺性認識的日本人的狀況下，企圖再製造一代被灌入所謂「昭和魂」的日本人，好實現自己最終能夠永遠霸佔爭議島嶼，廢除和平憲法的右翼夢想。

長此下去，日本只會給東亞帶來威脅和動蕩，日本人民和亞洲各國人民間已有的裂痕會變成鴻溝。這也難怪還算明白的日本網友都會高呼：「政府瘋了！」

沒錯，日本政府是瘋了，且不說美國主子是否樂見於日本軍國主義復活，就算復活了，能抗衡中國強大的軍事力量么？答案顯然是否定的。

圖片：中國強大的國防力量是壓制日本右翼妄想的基石。

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