高考地理知識記憶策略

對於高中地理的知識，除了理解的部分以外，有一些是必須要記憶的，而對知識的記憶也是要講究策略的。下面呢，我們就來簡單介紹一下高中地理應該如何去記憶。

一、根據知識結構，注意先記什麼、後記什麼。

先簡單，後複雜。複雜的問題未必是重點，但它一定是難點。例如，對於等高線地形圖，先要「牢記」的是等高線地圖的基本知識——等高線的定義、特點、各地形部位等高線分布情形、比例尺等。要在把簡單知識弄清楚後，再去攻克難點。

先主幹，後枝葉。「干」是縱向的、結構性的知識，如基本概念、原理、規律等，「枝」是橫向的、伸展性的知識，如對主幹知識的闡述、應用等。畢竟「枝」是在「干」上生長出來的，其重要性當然比「干」次要些。例如，相對於「形成氣候的因子——太陽輻射、大氣環流、下墊面性質和人類活動」而言，「下墊面的比熱容、對太陽輻射的反射率和對氣流的影響狀況的差異」就次要些，原因是後者是對前者的進一步詮釋。

先概括，後具體。概括往往表達的是整體性的特徵，具體則是局部細節上的描述。例如，氣候的「海洋性與大陸性特徵」，從整體性上，我們可以通過「空氣中水汽含量的多少」來理解，但在局部上我們還要弄清楚降水量的季節分配、氣溫的年較差和日較差、最高和最低氣溫月等。再如，在一大段文字中找出幾個「關鍵詞」記住，這些關鍵詞就對這段文字有提示作用。

二、把知識放在特定的情景中記憶。

在生活場景中記憶

把課本知識放到生活場景中，它就變得鮮活起來了，記憶的效率會大大提高。例如，「北半球晝夜長短的變化」，如果藉助「早上上學時太陽的高度」這一情景來記憶，就容易多了。

通過圖形記憶

相對於文字來說，圖形要「形象」、「生動」得多，記憶的效率也快得多。例如，夏至日全球晝夜長短和正午太陽高度的分布規律，如果藉助「夏至日日照圖」記憶，效果會很好。

在聯繫中記憶

一根竹竿立不穩，把幾根竹竿綁在一起就立穩了。知識也是一樣，如果在聯繫中記憶，不僅效率高，被回憶起的機會也要多得多。例如，對流層的特點——氣溫隨高度遞減、對流運動顯著和天氣現象複雜多變，把溫度的變化規律與「大氣層中氣溫的垂直變化圖」聯繫起來，把「對流」與氣溫的遞減規律聯繫起來，把「天氣」與對流運動聯繫起來，前後形成一個逐級因果關係的知識鏈，並以「氣溫垂直變化圖」做引領。

此文轉自學習方法網

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