「放養」還是「圈養」，你怎麼看？

我們常會經歷這樣的場景：當老師盛讚一位拿獎的同學時，家長會自豪地說：「我這孩子沒特意培養過，從小就是放養的……」 當大家對一個散漫無禮的孩子表現出明顯的反感時，人家媽媽趕快滿懷歉意地解釋說：「對不住您，我們家對孩子比較寬鬆，一直是放養……」

而另一邊，有的家長怕孩子和小夥伴玩耍染上「壞」習性，就把孩子鎖在家中 「圈養」。在傳統的德育觀念中，好像乖孩子就是好孩子，好孩子就是要循規蹈矩；不為人先，不為人後……於是，多少家長恨不得把孩子放在眼皮底下，24小時監護。這樣的「圈養」，讓孩子沒有經過風吹雨打，沒有受過挫折。

前言

家長說

被迫「圈養」，當下不允許「放養」

邱先生夫妻倆是上班一族，由於工作忙，沒時間帶孩子，於是把小傢伙交託給保姆帶。保姆每天都帶孩子到院子里一群小夥伴玩。後來，邱先生無意中發現，孩子染上吐口水、踢人等壞毛病。「我們倆都沒有人教孩子這些壞習慣，肯定是在外面學壞的。」夫妻倆反應也非常迅速，吩咐保姆讓小傢伙不去接觸那些有壞習慣的孩子，把孩子「圈」在家中玩。

大多數家長在談及是否會創造條件對孩子進行「放養」式教育時，也像邱先生那樣並不贊成，認為「現實條件並不允許」，「圈養」操作起來安全又省心。去年暑假，簡女士尊重女兒的意見，「放養」了女兒一個暑假，不上任何興趣班。但今年，簡女士直言很後悔，「這樣做太浪費時間，孩子暑假啥都沒學，競爭力又降低了。」她認為，「放養」無異於讓孩子浪費寶貴時間，丟失培養各項能力的機會。「所以，我會安排孩子周六日分別上鋼琴班和書法班，『圈』她在興趣班提升自我。」

更有媽媽表示，她和丈夫下班回家都累壞了，哪還又時間帶孩子出去玩，接觸大自然。「如果讓孩子自己玩，社區又不安全。所以，還是『圈養』在家裡省事點。」

老師說

贊成適度「放養」

如今很多孩子自我控制能力比較弱，特別容易沉迷網路和遊戲，如果不加以控制，情況很容易失控。因此，有老師認為，家長希望孩子24小時在眼皮底下亦無可厚非，但「圈養」或過度「放養」都不利於兒童身心的成長。

凌老師贊成對孩子進行「放養」式教育。她常提醒家長，工作忙是一個借口，孩子是自己的，務必抽時間教育孩子。孩子從小應有自己的同齡人群體，不要僅僅成為大人的「玩物」和附屬品。父母應該像高明的教練，對孩子進行科學的「馴養」，才能塑造真正的「千里馬」。當然，「放養」不代表就讓孩子在街上亂竄、瞎轉，這樣容易發生意外。

事實上，早有教育專家提出對孩子進行適當的「放養」，即是讓孩子親近自然、接觸社會，不但能開闊孩子視野，陶冶情操，鍛煉身體，更能錘鍊出堅強的性格，培養其對大自然、對人類的博愛之心，讓孩子漸漸懂得許多為人處世的道理。

專家說

「放養」究竟如何養？

和傳統意義的「放養」相比，中國父母對放養的認識和實踐肯定不包括大量的體罰和粗暴語言，而主要集中在想給予孩子更多時間和機會自由玩耍。為此，有的父母甚至認為孩子可以不用去幼兒園，不用在學校里取得好成績。

更多父母認為興趣班是完全不應該上的。那麼父母對孩子的「放養」就僅僅是不上課外班嗎？當然不是。

其實，「放養」並不是不教養，有的家長把「放養」當「放任」，整天忙於工作、事業或打工賺錢，為孩子提供的只是生活上的保障，而對於孩子的內心世界一概不聞不問。在現代社會，家庭中應盡量避免封閉式、隔絕式的「圈養」，也應摒棄無拘無束、放任自流式的「放養」——這都易導致孩子的合群性、合作性缺失，最容易形成「問題兒童」。

其實，所謂最好的教養方式其實不是可以隨便選擇的，而是由人所處的社會環境決定的。適應當下生活的社會環境的育兒方式才是最好的方式。更準確地說，「放養」的核心應是放下對孩子心靈的束縛，而為了達到這個目的，需要在實際行動上執行「圈養」，即主動給孩子提供系統化的訓練機會去完善心靈的成長。

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