假如編製真的取消了，老師還有多少能堅持在講台上？

假如編製真的取消了，老師還有多少能堅持在講台上？是不是沒有教師了對大家更好？還是現在大家口袋錢多了，都希望上私立學校？教師就該奉獻自己的一切么？教師職業到底有多悲哀啊。

教師是一個令人羨慕的職業，工資不低，休假多，受到尊重，社會地位又很高。很多非師範類的大學生也積极參加教師招聘考試，過五關斬六將競爭上崗。但是真的考上教師後，又要時時考試，還要考職稱。為嘛考職稱呢？因為當下的教師制度里，職稱評定直接與教師職稱掛鉤。一個有高級職稱的教師比一個無職稱教師的工資要高出一倍左右。

取消編製讓教師沒有任何保障，不可能。改進編製或者其他方式，有可能，而且不是使教師沒有任何保障，可能是在這種編製的基礎之上，修改，或者改進，或者為固定期限合同和無固定期限合同等等，教師的保障，是關乎到教育的，所以我感覺可能性不大。

另外，作為一名教師，兢兢業業，為教育事業付出，傳道授業解惑，傳承文化與知識，教書育人，做到這些，編製隨便改，這種教師。永遠是教師，而那些真正驚雷乍響的人，恰巧是需要清除編製的。

取消教師編製，代之以教育公務員制，實為好事。要知道，很多教師因為職稱的問題搞得怨氣衝天。很多人因為評不上高一級職稱而影響工作積極性。如果實行公務員制度，那麼就可以模仿現公務員的晉陞制度，在工作達到一定年限卻提拔無望的情況下，給予提高職稱級別。這應該可以更多的吸引或留住人才。

教師這個行業確實一直以來夠穩定，所以，有的老師真的不怕丟飯碗，因此，不夠用心，只是應付，教育教學質量堪憂。而有的老師幾十年如一日，堅守初心，真誠育人。那麼問題來了，這兩種教師難道要毫無區別地對待他們？

其實，好老師不怕丟飯碗，怕丟飯碗的可能不適合當老師。競爭多，風險高的行業往往收入就多，穩定，安逸的職業往往就待遇差。

所以，教師們很辛苦，需要有晉陞的渠道，那就搞公務員制；如果有教師搗漿糊，那就用競爭淘汰他。用高收入及合理的晉陞體制吸引更多優秀人才，才是中國教育的出路。

國外一些發達國家是沒有教師編製的，如美國英國等，但有公立學校，有錢人都去私立學校，因為大部分私立學校教學資源比公立學校好。如果我們取消教師編製，競爭上崗，優秀的教師都會去私立學校，因為可以提供高工資，而公立學校的支出基本都是固定的，你要留住優秀教師，那你除了提高工資之外還有其他選擇么？地方財政能付的起高工資么？還有一般家庭能上的起私立學校么？這樣教育會出現兩極分化。還有那麼多的中老年教師該如何處理等等各種問題，所以編製問題不是一個簡單的一句話的問題，我們要取消的首先要考慮好這些問題。

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