一孩家庭營造多孩成長氛圍？Playdate神器用起來！

你困惑已久的育兒難題，或許其他爸媽早有解 決 妙 招，來童等艙一起互動交流吧。

一孩家庭成長的豆豆，沒有兄弟姐妹在身邊，有時難免孤獨，又難以獲得和小夥伴一起玩耍和分享的樂趣。為了給豆豆尋找玩伴，結識小區一群和豆豆年齡差不多的媽媽，定期互相做客和活動，效果似乎不錯。

後來無意中了解到，原來國外這些都是成熟的養娃模式，名為Playdate，小夥伴們相約一起玩，形式或為讓別的小夥伴來自己家做客，或為去別的小夥伴家做客，孩子們彼此有了玩伴，媽媽們也可以交流孩子們之間的趣事和育兒困惑。

更進一步的，甚至有sleepover，孩子們獨自在小夥伴家過夜。豆妞喜歡的Peppa Pig和Masiy均有就sleepover生活有過美好的描繪，她一直很期待，可惜未有成行。

Peppa Pig、Maisy的這兩本繪本形象描述了去小夥伴家過夜玩耍的生活

都說男孩遛狗時特別容易結識女孩，當媽媽溜娃時，也特別容易自然結成群。回想起三年多前，自從豆豆滿月後，我在小區溜娃時，和幾個媽媽湊堆一起晒晒太陽補補鈣，聊聊育兒經，很快大家就熟悉起來。

隨著豆豆和小夥伴們慢慢長大，也會一起追逐打鬧。於是豆豆兩歲多後，我們開始了固定的playdate，每周末晚上，只要有時間，就輪流做客。這時候的娃娃們的物權意識比較強烈，相互之間容易打鬧，但正是通過這些棘手的事情，讓小朋友學會了如何互相面對，也讓大人有了教會小孩如何處理問題的情景。（題外話：有時候擔心孩子鬧矛盾會導致媽媽之間尷尬，慢慢發現其實都是信奉科學育兒的媽媽，能理解孩子每個階段的特點，這些尷尬也就不存在了）

有關搶玩具

有一次，豆豆去到小夥伴核桃家玩，看到了她喜歡的泡泡水，於是一直抱在手裡，喊著「這是我的，這是我的！」核桃一開始也不想給豆豆，想要搶回去。在核桃媽媽的開導下，核桃很大方地送給了豆豆，化解了媽媽們的尷尬。既然得到核桃小夥伴的同意，我也就同意豆豆帶回家了。

但是，第二天一起床，我馬上帶豆豆去商店買了一瓶泡泡水，讓她瘋玩了一個早上，並且告訴她，「以後去到小夥伴家，看到喜歡的玩具，可以告訴媽媽想要的理由，媽媽同意的話，可以給你買。」經歷過幾次這樣的事例，豆豆似乎學會了提要求，當碰到喜歡的東西想擁有時，會主動提出「媽媽，你給我買」的請求。

有關順手牽羊

3歲左右豆豆看到喜歡的東西，還喜歡順手牽羊。試過帶她外出，會忽然發現她手上多了一些東西，一問才發現原來是經過商店的時候，看到喜歡的，豆豆隨手就帶走了。據說，孩子之所以順手牽羊，是因為這一階段的孩子物權概念尚未完全建立，以為世界都是以自我為中心的，喜歡的就能擁有。

有個周末去小夥伴圓圓家做客完，大家說拜拜後就下樓了。到了樓下我才發現豆豆手上拿著圓圓家裡帶出來的小熊。我問豆豆為什麼會拿著小熊，她說，「我喜歡。」我跟她講道理，「你這樣沒有經過圓圓同意就把小熊帶出來是不對的，圓圓找不到小熊會很傷心的。」我告訴豆豆必須把小熊還回去，或者回去再問一下圓圓願不願意借給他玩。

豆豆一開始不同意，委屈地說重複「我喜歡」。最後我承諾，如果圓圓不願意借給她玩，我就給她買冰淇淋。我們返回了圓圓家。結果是，場面失控了。

豆豆拿著小熊問圓圓願意借給她玩不，圓圓一看到心愛的小熊在小夥伴的手上，當然是不樂意了，她放聲大哭，「我不願意。」豆豆看到圓圓哭了，也許是知道肯定不能帶走小熊了，抱著小熊就朝電梯跑去。兩個娃在站在兩邊都放聲大哭起來。

事情最後以我帶豆豆去買冰淇淋結束了。雖然事情的解決得並不完美，但是讓豆豆認識到別人的東西是不能順手牽羊的。

有關孩子的自己解決矛盾

另一件事情則讓我們發現，只要把小孩放在一起，他們其實是能找到小孩自己的解決方式。

3歲多的豆豆正處於物權意識強烈的階段，不想分享的時候，總愛重複說「這是我的」。

這天，一個大她一歲的姐姐過來家裡做客玩耍，看上了豆豆放在沙發上的玩具。這堆玩具豆豆在沙發上擺弄已經好幾個星期了，外人看起來雜亂無章的東西，豆豆說這是她的船，「這是假裝吃的，這是假裝喝的，這是小熊的家，這是積木、串串珠（小熊的玩具）」，並且誰也不能破壞。為此，我們都好長時間沒有在沙發上坐過了。

可想而知，姐姐要動她船上的玩具，受到了豆豆的強烈抗議，「這是我的！這是我的！」話未說完，就伸手去搶回來。結果，玩具啪地一聲掉在了地上，姐姐看到玩具掉了，趴在沙發上，滿臉的委屈。過了一會，姐姐又嘗試拿起玩具，豆豆又強烈抗議，大聲喊，「不行不行，這是我的，這是我的！」

這時候，我在一旁嘗試引導豆豆，「姐姐來你家做客，是客人哦，你要一起分享才行的，而且，姐姐剛剛才請你吃了紫菜。」豆豆說，「這是我的，這是我的。」我又接著說，「你不跟姐姐一起玩，姐姐回去了，你就只能一個人玩了。」豆豆依然不為所動，話語中開始帶著哭腔，「我就要自己玩，這是我的船。」

坐在一旁的爸爸也開始來引導了，「豆豆，那我們在這邊的玩具拿一件給姐姐玩，好不好？」說完後爸爸拿起了磁鐵積木。沒想到豆豆依然是，「不行不行，這是我的！」再換一個玩具，依然是否定的答案。

兩個大人都引導無果後，我們知趣地退下，任由兩個小朋友自行處理了。出乎意料的是，兩個娃，最後自行解決了玩具問題。

事情的發展是這樣的：在豆豆的一再反抗下，姐姐很委屈，開始了第一次爭取，「你不給我玩，下次你來找我，我也不開門了，我不跟你玩了。」豆豆依然是哭著大聲回復，「我就要自己玩嘛，這是我的船，我想自己玩。」

稍微停頓了一會，姐姐開始了第二次爭取，「你家這麼多玩具，你都不跟我一起玩。你不跟我玩，你就沒有朋友了。」豆豆話語中稍微帶點冷靜了，「我跟天天、永正玩，我跟我幼兒園的小朋友玩。」

姐姐見兩次爭取都未能打動豆豆，使出了傷害眼前切身利益的的招數。她把帶過來的Hello Kitty氣球拿在手上，說，「你不給我玩，我把氣球也拿回家，我不給你玩。」見到眼前的利益受損，豆豆急忙跑去玩具架里，拿了一輛玩具車遞給姐姐，「來，這個給你玩。」然後，兩個娃居然就開始趴在沙發上開始研究玩具車該怎麼玩了。「我已經關了門，它為什麼不說話？」「它真的是沒有按鈕，不說話的，我開給你看看。」……

據說，在物權意識強烈的階段，當自己的玩具受到侵害時，幼兒的情緒常常處於激動狀態，通過大聲說話或者大聲哭泣來表達內心的情緒狀態。下次，再遇到這種情況，或許我應該相信孩子們的處理能力，只需在一旁靜靜地，靜靜地看著。

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