以「創」為魂

■走進首批國家雙創示範基地高校③

4月12日，江蘇省鹽城市大豐區副區長趙玉霞忙碌而高興。這一天，南京大學攜手江蘇省產業技術研究院帶著可產業化的科技成果走進大豐，讓科研、區域與資本充分融合，以期擦出產業化的火花。

「作為以文理學科見長的高校，南京大學探索出一種與工科院校不同的『五四三』雙創模式。」中科院院士、南京大學校長陳駿說，學校通過「五位一體」創新創業教育體系提升人才培養水平，搭建創新、創意、創造、創業「四創融合」平台，促進成果轉化孵化，加強校校、校地、校企「三個協同」體制機制創新，促進創新鏈與產業鏈有序對接。

問題導向，政產學研合作培植雙創土壤

1月4日，鹽城市委書記王榮平帶隊，率市黨政代表團赴南京大學談合作。雙方達成了近40項合作協議，其中有18個項目確定簽約實施，金額達5926萬元。自2006年初，南京大學就瞄準了地方，把政產學研平台建在各市產業園區，以政府出財力和政策、學校出人才和智力的方式合作共建，共同解決地方經濟發展過程中面臨的問題。

近年來，南京大學將「問題導向、原創科研、學科交叉與創新鏈建設」作為源頭技術供給側的改革重點，積極開展「科技創新十百千工程」和文科「雙重計劃」，其中的核心就是「聚焦問題、聚力創新」，打通重點基礎研究、關鍵技術創新與成果轉化的通道。

今年3月初，南京大學黨委書記張異賓先後前往鹽城、崑山、常熟等地，為當地政產學研平台加入南京大學國家雙創示範基地陣營掛牌。在校內，學校同步開展科技體制改革，鼓勵教師和科研人員圍繞國際學術前沿與國家重大需求開展以問題為導向的原創科學研究，取得了顯著效果。2016年，平台總經費達2.59億元，其中服務總收入達1.99億元。

目前，南京大學立足江蘇、面向全國，建設政產學研平台24個、組建247個研發機構及技術創新聯盟，涵蓋多個產業領域，成為地方經濟社會發展的技術創新引擎。平台產業化支撐的相關科研成果，獲得2016年國家級科技獎勵4項，實現了成果轉化與學科的互哺共贏。

平台支撐，大刀闊斧贏得雙創空間

2016年10月12日，南大人用自主研發的相機與李克強總理拍攝了一張與眾不同的全景照片，這一天也是2016年全國大眾創業萬眾創新活動周的第一天。近日，研發這款相機的公司創始人、南大2014屆本科畢業生劉靖康入選福布斯2017年30歲以下亞洲傑出人物榜單。

在南京大學的校園裡，有著很多這樣的創業項目和創業人正在萌芽。2016年10月，位於仙林校區內、面積3000平方米的「科創之星」大學生眾創空間正式啟用，面向全校師生及校友開放。而早已開放運營的大學生創業園、科學園在雙創浪潮下也重整資源、煥發生機。2016年，僅大學生創業園就獲得各類投資6110萬元。

「從實際情況來看，要求學生都創業不太現實，但通過這些雙創平台，無論學生將來從事何種工作，都會具備一定的創新精神、創業意識和創新創業能力。」南京大學副校長王志林說，學校的雙創教育特別注重與通識教育、專業教育的有機融合，構建了分層次、分階段、分群體推進的課程、講堂、訓練、競賽、成果孵化「五位一體」教學體系。據不完全統計，近年來，南京大學共支持學生創業項目團隊391個，其中58個創業項目獲得天使投資，累計帶動大學生創業超過1100人。

機制改革，重點突破「最後一公里」

2015年5月，在國務院辦公廳印發《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》後的第二天，南京大學就專門召開學校黨政聯席會議，集中學習國務院文件精神。經過充分醞釀，《南京大學關於深化創新創業教育改革的實施方案》隨即出台。陳駿說，雙創基地的建設就是為切實解決雙創政策落實「最後一公里」的問題提供經驗與示範。

2015年，南京大學率先成立創新創業教育辦公室，聘請知名科學家、企業家、行業專家、風險投資家等各行各業優秀人才，擔任創新創業課程的授課、項目和競賽指導教師，建起了一支穩定的創業導師隊伍。對在雙創教育中有突出貢獻的教師，南京大學改革評價體系，充分肯定其對創新創業教育所做的貢獻。如對開設創新創業課程、參與創新創業成果孵化等工作的教師，在教學工作認定時予以考量。在獎教金評審中，專門設立「創新育人獎」，用於表彰參與創新創業教學的教師。

2017年，南京大學專門出台《關於推進國家雙創示範基地建設指導意見》，將科研人員獲得成果轉化收益比例提高到80%，對成果以無形資產投資方式形成的股份，80%歸研究團隊所有，鼓勵科研人員創業創新。

「我們將舉全校之力推進雙創基地的建設，在培育雙創主體、激發創新活力等方面先行先試，為社會經濟發展、創新驅動戰略提供有力支撐。」陳駿說。（本報記者 繆志聰）

《中國教育報》2017年05月12日第1版