技術與教育的融合與堅守

「未來，固定的課式、固定的時空、固定的內容將被打破，教育應該是流動多元的。在此過程中，教育信息化將發揮重要作用……」在全國首批教育信息化試點單位——廣東省中山市石岐中心小學，校長劉道康向筆者描繪了他眼中的未來教育。

技術和平台可以為師生所用

近年來，「互聯網+」浪潮洶湧澎湃，對教育的滲透也日益增強。但對於石岐中心小學而言，教育信息化並不是什麼新鮮詞。2012年學校被教育部確定為全國首批教育信息化試點單位，2014年成為華東師範大學C20慕課聯盟學校。目前，無論在課程、平台、管理還是教學等方面學校都採用了信息化方式，目前已經開發了300多個微課資源，覆蓋了所有學科。

在教育信息化方面，劉道康校長也是一位經驗豐富的「老兵」了，自上世紀90年代就開始了逐步探索。「那時有一個很簡單的思考，就是怎樣用信息化來推動我們的教育教學改革，從而提升教育質量。」劉道康校長回憶說，政府為學校提供了大量支持，但師資不足仍是阻礙教育信息化的一大難題。「最初我們先組織有這方面愛好的老師慢慢搞起來，然後陸續從各重點師範大學等高校招聘優秀的老師，來推動這項工作。」

回到過去的模式大家會不適應

面對現代化的教育技術，有人認為它「解放」了老師，使得教學更加高效。但也有另外一種聲音，認為要推翻原有的教學模式，在教學設計方面投入大量精力，將給老師們帶來許多新負擔。面對這樣一個爭議性話題，劉道康校長給出了他的看法。

所有的改革最開始都是艱苦的。老師們剛開始學做慕課、微課時，要做教學設計、寫腳本、錄製課程，的確任務量比較大，但經過一段時間之後逐步走上正軌。在石岐中心小學的課堂上，老師和學生們已經適應互聯網的教學方式。「如果再回到『一支粉筆、一本教材、一塊黑板』的教學模式中，估計大家反而會不適應。」劉道康說。

在電腦剛剛進入課堂的時候，家長非常擔心孩子會沉迷於電腦，也擔心孩子的視力會受損。電腦已經改變了我們的生活、工作和學習的方式，我們無法把孩子隔離在一個真空的環境中，學校需要做的是引導學生文明上網、科學使用。意識到這個問題，學校不僅組織教師們在課堂上引導學生，也與家長建立了廣泛的溝通，共同幫助學生提升媒介素養。

無論環境怎麼變，對教育規律的遵循不能變

走在石岐中心小學的校園裡，多媒體教室、創客空間、小型圖書館等設施一應俱全，學校的教育環境和技術水平有了很大的提升，道康校長感慨，「但無論環境怎麼變，對教育規律的遵循不能變，應該為學生提供適合他們的教育」。「網路環境下的德育思考」「基於網路環境下師資研訓研修」……一篇篇經過學校實踐檢驗的學術論文是他深入思考的結果。當暢想未來教育的面貌時，懷揣夢想的一線教育人已經通過信息技術修築一條通往未來的路。（李莎）

《中國教育報》2017年05月13日第3版