信息化豐富和拓展教育現代化

■「以教育信息化全面推動教育現代化專家談」

當今世界信息技術飛速發展，信息技術應用幾乎遍及社會生活中每一個角落，並已成為當下社會人們的一種基本存在方式。信息技術對現代社會生產與生活所產生的影響是革命性的，其在教育領域中的應用更是極大地改變了教育系統中人們的教學、思維與發展方式，加速推進了教育事業發展的現代化進程。在知識經濟與信息社會中，教育信息化本身是教育現代化的重要內容。

現代化是發展的概念開放性工程

現代化是伴隨著工業社會發展與人類文明進步的需求而提出的一個發展性概念。人類社會文明的進步與發展經歷了三個重要時期：第一時期是狩獵與漁業文明時期，是以石器、火種的發明與使用為標誌的；第二時期是農業文明時期，以鐵器與銅器的製作與使用為標誌；第三時期是工業文明時期，以蒸汽機、電力以及計算機等發明與使用為標誌。現代化是特指人類進入工業社會後在政治、經濟、文化、科技等領域所發生的具有深刻性、革命性影響的科技與文明進步的力量與發展趨勢。隨著人類社會生產力、生產方式的不斷進步與發展，現代化的內涵與標誌也會隨之發生相應的改變。

第三次工業革命時期由於信息技術的發明與廣泛使用，極大地豐富了現代化的內涵與特徵，多樣性、人本性、開放性、生態性、可持續性等是第三次工業革命以後現代化內涵的重要特徵。與前兩次工業革命相比，現代化建設的基本目標也發生了重要變化。第三次工業革命以後現代化建設的基本目標是政治人本化、經濟生態化、社會一體化、文化多樣化。未來隨著科學技術的不斷進步，人類社會還將不斷地出現新的現代化，其內涵、特徵與目標也會隨之發生新的改變。

教育信息化是教育現代化的重要內容

二十世紀四五十年代信息技術革命的發生，促進了人類社會由工業社會向信息社會以及後現代社會的轉型。此後雖然工業社會教育現代化的內容並沒有因信息技術的衝擊而消失，但其與機器大工業、電氣工業時代教育現代化內容相比已被賦予了新的含義與特徵。信息社會教育現代化的基本特徵表現為全球性、人本性、開放性、可持續性等。教育體系也呈現出了網路化、數字化、個性化、終身化的發展趨勢。此外，教育現代化內容的邊界在信息社會中也得以進一步拓展，互聯網、雲計算、大數據等現代信息技術的開發與使用成為教育現代化的重要組成部分，並在全面推進教育現代化進程中發揮著重要的作用。

現代化是一個發展的概念開放性工程。自工業革命發生提出了現代化概念後，其內涵、標準與內容隨著科學技術的發展也在進行著程度不同的重構與改變。社會發展實踐證明，現代化是一個開放性工程，並不存在永恆的含義、內容與標準。今後隨著科學技術的進步，教育現代化的含義、內容與標準，也會隨之得到進一步的豐富與拓展。在信息社會中，如果沒有教育信息化就不會有真正意義的教育現代化。

教育信息化將會促進教育現代化的全面實現

教育觀念現代化、教育管理現代化、教學方式現代化、教育內容現代化、教師隊伍現代化幾者之間是相互作用、相互影響的，其中每一方面的發展都會給其他方面的現代化帶來積極的影響。

教育信息化有利於創新與深化對教育問題的理解，實現教育觀念現代化。先進的、豐富的信息技術支持為教學改革和課程設置提供了寬闊的空間，進一步豐富了人本主義教育觀的內涵。開放性現代教育技術的應用與普及促進了終身教育觀的發展。教材多媒體化促進了教學手段的更新與師生關係的重塑，進一步促進了新的教育民主觀念的形成。

教育信息化有利於完善教育內容體系，以現代化的思想、觀念、價值來統攝課程編製，使教育內容能夠更好地滿足當下乃至未來人與社會發展的需求。在現代社會中，信息技術的發展及其在教育教學上的應用進一步豐富與完善了教育內容體系，有力地促進其他方面的開發與傳遞，進一步增強教育內容的多樣性與可選擇性，有力地促進教育內容現代化的實現。

教育信息化有利於促進教學方式的轉化，實現教學方式現代化。教學方式是在師生間以教學內容為載體、教學手段為媒介構建起來的人際互動的發展性促進方式與機制。教育信息化進一步增加了在教學過程中人與人之間互動的可能性，使得教學方式由過去師生間的人與人雙邊互動發展成為人與人——人與機間的多邊互動，並促進了慕課、微課、遠程教學、移動學習等一系列新的教學方式的生成。

教育信息化有利於提升教師的信息素養，提高教師隊伍現代化水平。教師隊伍現代化是教育走向現代化和實現現代教育目標關鍵所在。教師隊伍現代化核心是教師素養的現代化。信息素養是現代社會教師素養的重要組成部分。信息技術在教育中的應用極大地促進了學校教師教育觀念、教師角色的改變，豐富了教師的知識素養，促進了教師教育教學能力與專業化水平的進一步提升。

教育信息化有利於改進教育管理方式，實現教育管理現代化。教育管理現代化是一種運用現代化的管理思想、理念、制度、手段與方法促進教育管理現代性增長的過程。教育管理現代化根本目的是促進教育系統中人的現代化。信息技術發展及其在教育領域中的應用，可以促進教育管理手段的現代化，改善管理的運行機制與環境，提高效率與規範化水平；可以促進教育管理內容現代化，豐富其內容，完善現代化體系；可以促進教育管理方式現代化，賦予教育管理以更多的人本性、民主性、自主性、開放性含義。（作者單位：北京師範大學教育管理學院）

《中國教育報》2017年05月13日第3版