浙大附中開詠春課 葉問第三代弟子親自授課

近日，浙大附中請來葉問第三代傳人開詠春課的消息不脛而走，在太極PK現代搏擊後，再度引發熱議。

據了解，浙大附中詠春拳課的老師，是葉問的第三代弟子姜涵瀧。消息一出，一下子就引來了上百名學生報名，與此同時，多種聲音紛至沓來。

質疑：將武術帶進學校不是教孩子打鬥嗎？

對於浙大附中開詠春拳的舉動，一位家長提出了自己的反對意見，她擔心練武術會讓孩子變得爭強好勝，在遇到矛盾時以拳腳相加。

對此，學校相關負責人裘老師表示，學校一直重視學生的體育和藝術教育，努力提升學生的「健康力」， 目的就是強身健體、修身養性、鍛煉學生的意志，而不是為了直接身體對抗。

在武術協會的王師傅看來，將詠春、太極拳等武術引入學校很有必要，例如，詠春拳講究剛柔並濟，借力打力，以退為進，這更是一種為人處世的哲學。太極拳含蓄內斂、連綿不斷、以柔克剛、急緩相間、行雲流水的拳術風格使習練者的意、氣、形、神逐漸趨於圓融一體的至高境界。適當的武術研習能讓孩子們在緊張的學習之餘，修鍊心性、增強體質。

武術不應束之高閣 我們也可參與其中

2014年以前，在小編眼裡，武術就是金庸、李小龍、李連杰，是傳奇大師的功夫絕技，是武俠小說里的行俠仗義，是影視劇里的快意恩仇；武術是少林寺里的掃地僧，是某個山洞裡的武功秘籍。

直到2014年，小編陪同一個同事去太極拳館拜師學藝後，才驚覺武術就在身邊。雖說，她好讀古書，熱愛中國傳統文化，提出想學太極拳並不令人意外，但畢竟她是一個多愁善感的弱女子，一路上小編心裡直打鼓，覺得這大概跟去健身房鍛煉沒什麼區別，只是打發休閑時光的一個去處。

在實地了解後，小編才發現，拜師學藝、門派傳承很有講究，同事將要拜的師傅是陳氏太極傳人，學員間都以師兄師妹相稱，而同事成為了第一位女弟子。莊重的儀式讓小編肅然起敬，據了解，很多外國友人也在那學習太極。後來，她跟小編說了這樣一件事：「一起學太極的老年人看到我總是感嘆，要是我像你這麼年輕就打太極，那現在就大不同了。」

大概，這也是浙大附中開詠春課的初衷，莫將武術束之高閣，讓年輕人儘早地感受中國武術的魅力，強身健體，修身養性。

武術傳承青黃不接 擴大群眾基礎很有必要

武術作為中華民族的寶貴財富，如果不能適應快節奏的社會變化，則無法在歷史的長河中延續傳承。

現如今，在西方體育理念和文化的衝擊影響下，競技體育的教學內容佔據體育課程的主導地位。學校內每年組織各類型的比賽項目，但多以籃球、足球、羽毛球等為主，武術等傳統體育項目並未參與進學校開展的活動中。同時，專業的教師隊伍匱乏，現在武術任課教師多以球類和田徑出身，並非專業從事武術。像浙大附中請到葉問第三代弟子，算是十分難能可貴了。

將詠春、太極拳等武術課程引入大、中、小學甚至幼兒園，能夠為孩子拓展業餘愛好提供更多可能性的同時，極大地擴大了武術的群眾基礎，使之更好地發揚廣大。

事實上，很多家長對孩子學武術都躍躍欲試，小編的外甥女生性好動、精力旺盛，在讀幼兒園大班時，表姐為她報了武術課外班，讓孩子的剩餘精力有地方疏解，在學了新動作後，小外甥總會在家表演，動作標準，有模有樣。

那麼孩子幾歲的時候才可以學武術呢？4歲以後，孩子身體的協調性和柔韌性等能力發展較快，注意力、記憶力、思維能力、行為控制能力都有明顯的提高，這為學習武術提供了良好的條件。但孩子的學習和運動能力畢竟還不高，僅適宜學習一些簡單的武術動作和動作組合。運動量也不能過大，最好不要超過30分鐘。

目前，不管是跆拳道、空手道還是拳擊，都無法與功夫相提並論。因為功夫不僅僅是一種技能，而是一種精神文化。小編認為，將武術選修課導入到學校，能為學生提供接觸、感受、探究中國傳統文化瑰寶的機會，形式和內容有待完善，但此舉本身益處良多。學生在練習武術的過程中，學會克服，學會勤奮，學會堅持，學會專註，學會沉靜，在強身健體的同時，磨練性格，讓孩子遇事淡定、沉穩、理智。

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