孩子「三心二意」不等於不專註？

「三心二意」≠不專註，這個看似奇怪，但對小孩子來說，這個不等式確實成立。因為他們天生就有一種神奇的本能，那就是一心多用，也就是同時關注好幾件事情。

最早意識到孩子具有一心多用的本能，是在琛琛1歲半的時候。一天早上，婆婆在看電視。琛琛起床後要求聽錄音機放歌謠。看到小孫子要聽歌謠，婆婆很自覺地把電視機關了。沒想到，琛琛不幹了，非要把電視機再打開。我以為他要看電視，就把錄音機給關了。可是，小傢伙又不幹了，非要把錄音機也打開。跟他確認後，我才明白，原來他是想同時開著錄音機和電視機。而與此同時，他面前擺著玩具，正玩得很投入。過了一會兒，趁他不注意，我悄悄關掉了電視機。他立刻意識到，並且很不高興地大聲嚷嚷起來。當然，悄悄關掉錄音機，一樣會引來他的抗議聲。這倒是一件新鮮事！莫非他能同時關注這兩種聲音？出於好奇，我很想考察-一下，他是否真的能夠完美地兼顧這三件事。安安靜靜待了一會兒，我突然問他：「剛才電視機里說什麼了？」他告訴我，說了什麼什麼。我又問：「那剛才錄音機里唱什麼兒歌了？」他又告訴我，他聽到了哪首兒歌。分毫不差呀！

自從發現琛琛這個特殊的本領之後，我開始關注更多的孩子。結果發現了更多的案例。林怡育兒會所開辦後，我更是驚訝地發現一一琛琛不是特例，幾乎所有的孩子都表現出一心多用的本能。越小的孩子，一心多用的本領越大。孩子之所以具備這樣一種本能，跟他們吸收外界信息的方式有關。事實上，只要他們置身於某個環境，他的各大感官及心靈便都處於開啟狀態，於是，來自環境的一切刺激一一視覺的、聽覺的、觸覺的、味覺的、嗅覺的、情緒的……他都在無條件接收。

很多媽媽都有過這樣的體驗：孩子要求我們給他讀書，但是，我們剛給他讀了一兩頁，他就跑一邊玩玩具去了。於是，我們認為他們沒有關注，很無奈只好停下來。但通常當我們停下來之後，孩子往往會跑回來要求我們繼續讀。如此反覆，彷彿專為了折磨我們。不了解孩子可以一心多用的媽媽就會為孩子的這個行為抓狂，或逼迫他安安靜靜待在身邊聽，或無視他的要求，不再給他讀書，以此來懲罰他的「不專心」。如果了解了孩子的這個特點，我們就無需在意他是否在身邊看著書聽我們講，只要他有需求，我們儘管自顧自繼續講下去就好了。如果不確定他是否在聽，可以暫時停頓—下，看看他的反應再繼續。不僅如此，在孩子玩玩具的時候，我們還可以時不時給他放點背景音樂，或者外語、古詩詞等音頻材料，通過這些給予他多方位的刺激，甚至給他提供一個非常嗜雜的環境。但是，我們一定要觀察孩子，看他的反應。當有跡象表明，孩子不想要這些的時候，我們一定要及時收手。

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