少「耍花槍」多干實活兒
幼兒園以遊戲為基本活動，通過豐富多彩的活動促進幼兒全面和諧發展。教育活動只是幼兒園一日活動中的一部分，不應成為幼兒教師追逐的主要目標，更不能狹隘地集中到競賽課、公開課上。讀罷5月14日刊發的《優質教育活動不等於競賽課、公開課》一文，很為某些地方幼兒教育教學方向上的「跑偏」而擔憂。
幼兒一日活動中，有生活活動、區域活動、戶外活動等，教育活動評比由於易操作，各地就經常模仿中小學，組織優質課評比、公開課觀摩、課堂教學大賽等，將幼兒教師精力引向反覆「研課」「磨課」上，將幼兒教師專業素質的重點導向上課技能。並且，許多教育活動的評價標準也出現「小學化」「形式化」傾向，促使執教教師過於注重做表面文章，喜歡「耍花槍」，重視教師個人素質展示，熱衷方法手段的多樣，喜歡熱熱鬧鬧的場面，講究順利有序的套路，而忽視了幼兒的發展需求，完全背離了教育活動的「三態」（常態、生態、動態）理念。
將教育活動上成「表演課」，浪費了幼兒自主活動的時間，影響了幼兒的發展。希望各級各部門以此為戒，真正將優質教育活動做優，將活動自主權還給幼兒！（作者：許靜，單位：山東省乳山市教育局）
《中國教育報》2017年05月21日第1版
※科學的課程計劃確保幼兒教育的專業性
※幼兒園課程遊戲化應關注四大問題
※民間遊戲好玩不貴
※對「跨越式」教育說不
※童謠與遊戲是對「好搭檔」
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