辣評早教班：早教班對寶寶弊大於利

　　早教對寶寶來說是重要的，但並不一定就是要去上早教班。對於早教，我們功利的心態要減少，應該每天堅持不懈的陪伴式早教。

　　不要指望寶寶去早教班就可以學會唱歌，學會和其他小朋友互動玩耍。寶貝在很小的階段，早教的意義在於大腦的潛力開發，並不是去學習，我們可以理解為就是去「玩」。所以一定要讓寶貝「玩」開心。孩子大約6個月後就會認生，這是大腦認知能力的進步，所以不要強迫寶貝去做自己不喜歡的事情，也不要給寶貝的性格隨便貼標籤。早教的目的並不是解決當前的問題。

　　早教另一方面也讓父母學習到一些簡單的方法去和寶貝互動，學到的這些方法，父母一樣是可以用在和寶貝的平日親子時間的。早教需要的是一個每天潛移默化的過程，所以作為父母，我們要有耐心和耐力，去啟蒙他們，持之以恆的去陪伴式早教，而不是指望著每周固定的時間去上早教班。

　　現在太多的早教打著早教開發智力什麼的口號來收取高昂的費用，我也去聽過幾次課所謂的早教其實就是一個老師一群家長帶著一群小寶寶玩玩小遊戲，唱唱歌啥的真沒覺得教出什麼來。

　　有的家長可能會覺得，反正早晚都要上幼兒園、上學，早晚都要學會聽從安排，不如提早準備，將來更容易適應。同樣，很多家長覺得，孩子適應了蒙台梭利的環境，還能不能適應當前的教育環境，與其讓孩子痛苦地適應，不如早早適應最終需要適應的環境。

　　我的體會正好相反。這種被動的適應不是真正的適應，其結果只是讓孩子適應了某個特定的環境，不是孩子具有靈活的適應能力，卻恰恰破壞了孩子適應環境的本能。而一個真正有適應能力的人，必定首先是一個自我充分發展起來的人，他明白自己是誰，明白自己要什麼，懂得如何去自我滿足，也懂得如何保護自己，這樣的人才能真正適應充滿變化的未來。

　　在孩子3歲以前，甚至6歲以前，能儘可能不被干擾地做自己，他們將來無論面臨怎樣的環境，經過一段正常的適應期，他們總能真正地平衡好自我和環境的關係，這是受用一身的能力。

　　所以家長朋友們，不要覺得自己不會，就把孩子扔在早教班，就心安理得，其實基本沒效果。很多家長卻不懂怎樣去和孩子玩兒，怎樣去了解自己的孩子，怎樣跟孩子一起度過那些敏感期!一定要學會和孩子溝通。

　　比如：當孩子抱怨你從不帶他去公園或總是誇獎鄰家的孩子時，你可能會說：「不對啊，兩周前剛帶你去過公園!」「你忘了上周我也表揚過你!」對於孩子而言，感覺就是一種事實，你要做是去發覺背後的含義。「你希望我陪你多些戶外活動，我知道了。」「你認為我對你的鼓勵太少了，謝謝告訴我。」

　　熊孩子不是天生的，而是熊父母養出來的;好孩子也不是天生的，是負責任的父母教出來的。但糾正「熊行為」需要付出很多心力，越早教、越狠得下心教，總體上付出的心力就越小。

　　我家孩子從1歲起，就持續接受兩條灌輸：

　　1、你可以提出任何要求，可以討價還價，但被拒絕了哭鬧沒有任何用，反而會讓你失去下一次機會;

　　2、在不同場合必須遵守不同場合的規矩，否則就會被帶離。後來，妹妹「熊」的時候，姐姐都會給她講這些原則。

　　我們通常是懷著居功自傲的心態去對待孩子的，帶著「主宰」之心，去「培養」、「教育」和「塑造」孩子，卻根本沒有發覺，孩子恰恰是比我們更神奇的生命體，是承載著更多大自然的祝福與給予的生命體，是我們需要謹言慎行、敬畏與呵護的生命體。

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