是否知道，你也是老師

當孩子調皮不聽話，學習成績不好的時候，你總會急於找最好的學校，找老師進行家教。但你卻忘記了，你也是老師……

教好「學生」，尊重是首要的。「老師」最初指年老資深的學者，如《史記· 孟子荀卿列傳》：「齊襄王時，而荀卿最為老師。」後來把教學生的人也稱為「老師」，如元好問《示侄孫伯安》一詩：「伯安入 小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。」我國有悠久的尊師重道的傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》云：「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。」 古人席地而坐，以西邊為尊，故尊稱家庭教師為「西席」和「西賓」。發展到了現代，德國教育家第斯多惠則說，家長是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師，所以家長的教育對孩子的成長至關重要，特別是孩子的少年時代。

這樣一來，多數人不知道原是「父子」「父女」「母子」「母女」的，同時也是「師生」關係。此真的令人既喜又憂：喜的是，既然自己是「老師」，就可以十分貼心地盡到老師應盡的義務教育好「學生」；憂的是，自己該如何當好這個「教師」。當然，如果你是「海歸派」，或是一位名教師，問題不難解決，但大多數家長並沒有這種資質，憂慮是很自然的事。然而，只要你懂得「尊重學生」這一點，循序漸進，也一定會取得一種意想不到的教育效果。

事實上，學生在接受教育時與教師處在同一位置上應受到尊重，古代已有這種提法。如西漢·戴聖《禮記·學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也，知困，然後能自強也。故曰教學相長也。」其中教學相長深刻揭示了教與學之間的辯證關係：兩種相互依存，相互促進，「學」因「教」而日進，「教」因「學」而益深，也就是說，教師的教與學生的學可以相互促進，都得到提高。

但，家庭畢竟不是教室，家長不完全就是教師，要做到同一位置上的尊重，具體又該怎樣做呢？

首先，你在輔導孩子做功課時，不是在監督其做得如何，而是坐在一起做，如果發現其做得正確時，要及時表揚，藉以堅定其學習的信心，激勵其養成追求天天向上的自覺性。其次，要經常開展學習互動，你可以出一些題目給孩子做，同時也叫其出一些題目給你做，完成後，互相修改。這樣，不僅可以喚起孩子的學習興趣，又可以讓其重新溫習一次功課，拓展其思維。還有，自己要養成書不離手的習慣，孩子讀書背課文，你也一起讀一起背，來一個競賽，看誰讀得好，背誦的多，優勝者給以獎勵。此外，孩子有什麼不對的，切忌挖苦，侮辱，體罰或變相體罰，一些孩子之所以成為差生，往往是由於教師挖苦、侮辱、體罰或變相體罰了學生，引起其否定的態度，產生痛苦、恐懼等情感所致。

他說他愛她就像拳擊手愛蝴蝶，歌唱家愛沉寂，強盜愛上了村裡的小學老師，他說他愛她就像屠夫愛上小牛犢那驚懼的眼神，閃電愛上了屋頂的寧靜。

總之，孩子得到了尊重，引起其情感上的共鳴，激發其無限的學習熱情，最終會成為一名品學兼優的好同學，好孩子。

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