師生戀，繞不開的俄狄浦斯情結

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師生戀，繞不開的

俄狄浦斯情結

俄狄浦斯情結

德爾福的先知告訴拉伊俄斯和喬卡斯塔（底比斯的國王和王后），他們在襁褓中的兒子會殺死他的父親，並娶母親為妻。底比斯王對這個預言震驚萬分，於是下令把嬰兒俄狄浦斯是雙足鎖在一起，並遺棄在山邊。科林斯的國王和王后救了他，並收為養子。長大成人以後的俄狄浦斯並不知道自己真正的父母是誰。他回答出了斯芬克斯的謎題，並娶了王后喬卡斯塔為妻。他們一起共同生活了許多年，並養育了子女。一場瘟疫導致許多人喪命，先知說只有當殺死拉伊俄斯的兇手被找到了，人們才能被治癒。特爾西留斯揭開了真相，曝出了俄狄浦斯乃是兇手，也正是國王和王后所遺棄的兒子。於是，先知最初的預言不可避免地成為了現實。俄狄浦斯王羞怒不已，他刺瞎了自己的雙眼，離開底比斯，並自我放逐。

充斥著渴望、愛和競爭

的俄狄浦斯情結

01

法國新任總統馬克龍的婚姻最近仍被熱議，大家紛紛在評論的是那份堅貞的愛情，卻忽略了退場的布里吉特的前夫。事實上，這裡存在一場渴望、愛和競爭的曠日持久的爭鬥。

俄狄浦斯情結，被弗洛伊德視為發生在嬰兒期性慾階段的最高點，通常在3-6歲左右。他認為這屬於孩子正常發展過程中的節點事件，就像很多孩子會在幼兒園的時候，幻想自己成為爸爸的妻子/成為媽媽的先生。

對於弗洛伊德來說，發生於俄狄浦斯期的亂倫禁忌是超我的核心。它的破滅能幫忙兒童從挫折中接受現實。即，並非他/她想要擁有就真的能擁有。如果兒童能夠承受這種自戀性的損傷，那麼就使得全能感受到限制以及顯示檢驗能力得以提升。

在客體關係流派克萊因和中間學派溫尼科特那裡，俄狄浦斯情結則喪失了它在發展出「後悔」和「關切」的能力中的核心地位。

當寂寞

遇到荷爾蒙

02

青少年的身體正發生著勢不可擋的新變化，就像加了催化劑一樣，激素會導致性徵的顯著改變。為什麼有些地方開始長毛了，黑乎乎的怪難看？為什麼陰莖會硬硬的，不知什麼時候就會挺立，讓人難為情？手淫會在青春期變得頻繁起來。

在弗洛伊德看來，手淫活動是對來自母親這方的閹割威脅的反應，而父親也會強化這種閹割威脅。在一些文化和宗教背景下，手淫是被禁止的。這個時期對於手淫和性慾的壓抑及恐懼都會讓青年人深感痛苦，有時會表現為衝動的行為和起伏不定的情緒。

奧斯卡最佳外語片《教室別戀》無關少男少女的情愫萌動，而是講述了一位15歲的男孩兒史迪和他的老師維奧娜之間的故事。

身體的興奮，引發難以排解的性衝動。這群十五六歲的年輕人一下課就蜂擁至廁所，量一量誰的陰莖大。

正巧，一位溫柔美麗且寂寞的女老師——維奧娜出現在了史迪的面前。一場情慾和道德的較量就此展開，最終的結果呢？

童年期的俄狄浦斯情結會在現實面前落幕，曾經的女神會變成女巫。在他們之間，只有情慾，沒有愛情。

同樣的，另一部獲奧斯卡提名的電影《畢業生》，描寫剛剛走出大學校門的本恩遇上風流的魯濱遜太太，兩人最終發展出性關係。起初，本恩向自己的性啟蒙老師魯濱遜太太百般承諾，絕不會與她的女兒伊萊恩相愛。可，真正的愛情如何能被情慾所捆綁？本恩還是被伊萊恩的純真和青春深深吸引，兩人不可阻擋的相愛了。

共同的結果是，當事情敗露後，兩位體面而優雅的女人都變得像個瘋女人。她們說話不堪入耳，她們歇斯底里，報復因遭受挫敗的自戀而被燃起，烈焰熊熊！

維奧娜以史迪多次曠課為由，讓他考試不及格；

魯濱遜太太則極力阻撓本恩和女兒伊萊恩的愛情，甚至在面對氣急敗壞衝到自己家要尋找伊萊恩的本恩，威脅著要報警。

「在沒有愛的情況下，還跨越重重界限，只為滿足彼此的生理需要，這是可怕的。」青春期的孩子在與童年告別的時候，也在試探著社會的規則。從弗洛伊德的理論來說，在男孩的「男性氣質」的發展中，對亂倫的禁止是其核心所在。於是，這或許就是《教室別戀》的導演在片中所倡導的吧，「敬畏」。害怕被懲罰的想法會幫助青少年強化規則感，它既是限制，也是安全的保障。就像是馬路上的紅綠燈，某種程度上限制了行人行走的自由，卻也提供了最大的安全保障。

馬克龍父母的擔憂

你也有

03

孩子的心智是否成熟？

孩子是一時頭腦發熱嗎？他會被帶入歧途嗎？

過度的性生活會否影響了他正常的生理髮育？

他會為此而葬送自己未來真正的幸福嗎？

這些經歷會否成為創傷性體驗？

……

面對孩子早戀的父母已是顧慮重重，更勿論是要處理產生師生戀的青少年。從孩子的角度來看，在他們的內心存在一個和父母輩分、身份等同的對象，而她竟同時扮演情人的角色。這會是在他們的內心造成非常大的困擾和衝突，甚至可能會造成身份認同的危機。來自同伴的議論也會影響青少年對環境初始的感知，繼而影響到自我感知和自尊。他們會為此陷入到抑鬱情緒中，並需要加倍努力以維護敏感的自體感。

父母和孩子之間的衝突自然變得愈加激烈，以至於他們會用嚴苛的懲罰：阻撓交往、限制行動、斷絕經濟等方式來管束青少年。無論愛情多麼崇高，父母的顧慮和擔心並不無道理，也不應受到指責。

結 語

對於青少年來說，身體習慣被用作體驗情感生活的場所。當他們接觸到愛的關係的時候，不會在孤立的狀況中發生的，總會存在一個咄咄逼人的第三者尋求對愛的分享。於是，尋求獨佔父母的愛就會遭遇來自他人的不可逾越的障礙。這恰恰是俄狄浦斯情結如此重要的原因。滿足自己的渴望會傷害另一方的父母：對於孩子的自我和他人來說都是一種衝突。對此，客體關係提出了兩種解決辦法：發展出限制功能，也就是「超我」；通過認同來豐富內在的世界。青少年就是在完成這兩個任務的過程中，不斷完善和發展心理過程。

End

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