嵩峰小學VS南屏中學，關愛留守兒童

最新 05-27

摘要：

在中國有這樣一個弱勢群體：他們的父母為了生計遠走他鄉離開年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定作出了貢獻，但他們的孩子卻留在了農村家裡交由祖輩或親戚（甚至是無血緣關係的他人）監護接受教育，與父母相伴的時間微乎其微。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體———留守兒童。近年來，留守兒童的心理健康問題越來越受到社會各方面的關注。本案例記錄了對我所教班級的一名表現很極端的留守學生進行心理輔導並成功轉化的過程以及我的一些感悟。

根據權威調查，中國農村「留守兒童」數量超過了5800萬人。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養，13%的孩子被託付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監護。留守兒童無法像其他孩子那樣得到父母的關愛，家長也不能隨時了解、把握孩子的心理、思想變化。

這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑鬱，甚至有一種被遺棄的感覺，嚴重地影響到了孩子心理的健康發展。這些心理方面的問題，直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家裡，還是在學校、社會都經常出現一些與其他孩子不一樣的行為，主要表現為：性格柔弱內向、自卑心理障礙、孤獨無靠心理、產生怨恨父母和心理等。由於「留守兒童」長期生活在特殊的環境中，缺乏父母直接的關愛與呵護，久而久之，產生了一系列問題，而心理問題最值得關注。

——小青

5月18日下午，嵩峰小學開展了以「聆聽心靈聲音，放飛快樂心情」為主題的留守兒童團體心理健康輔導活動。該校40名留守兒童加了此次心理輔導，活動特邀國家二級心理諮詢師葉紅梅老師主講。

團輔活動中，葉老師通過講故事、提問及做遊戲等方式與同學們互動，鼓勵孩子們暢所欲言傾訴心聲，引導孩子們學會愛自己，愛家人，愛身邊人，同時讓孩子正確看待生活中、學習中遇到的困難，努力找到原因並解決問題。

在比手指和伸手臂等有趣的潛能開發遊戲中，在葉老師的指導下，孩子們閉上眼睛深呼吸，在肢體伸展的同時，身心也得到了充分放鬆。孩子們感悟到潛意識的力量，學習挖掘潛能和超越自我，在輕鬆的氛圍里開始接納自己。

據悉，該校立足於學校位於偏遠山區的校情，時刻關注留守兒童心理健康問題，把定期開展心理輔導納入到學校德育工作中來。給偏遠山區的留守孩子撐起了一片蔚藍的天空。

供稿：呂玉軍

南屏中學舉行

「關愛留守兒童活動」啟動儀式

5月24日上午，南屏中學舉行「關愛留守兒童活動」啟動儀式。在分管德育副校長余國慶主持下，全體班主任和學校120名留守孩子共同度過了一個溫馨而又難忘的時刻。此次活動旨在給留守兒童營造一個溫馨的港灣，讓孩子們感受到學校大家庭的溫暖，讓他們在溫馨的校園環境中陽光成長。

平利斌校長在啟動儀式中作了熱情洋溢的講話，平校長鼓勵孩子們要堅強、學會獨立自強，快樂學習，陽光成長，讓爸爸媽媽因我的成長而感到快樂，把「讓人們因我而幸福」的南中信念傳遞給身邊的每一個人。

之後，全體留守生在食堂過集體生日，吃生日湯粉，吃生日蛋糕，唱生日快樂歌環節把整個活動推向了高潮，孩子們的笑容告訴我們，他們感受到了老師的關愛，他們在學校很幸福，很快樂。有位九年級的同學說，「真沒想到在臨近畢業之際，還能收到這樣一份禮物，我將帶著這份祝福和禮物參加即將到來的中考，用自己的努力和優異的成績來回報父母，回報學校。這也將成為我一生中的美好回憶，與老師同學一起過生日，吃生日湯粉，唱生日歌，許願，吃生日蛋糕。我要把這件事告訴遠在外地的爸爸媽媽，讓他們知道我並不是一個人留在家裡，我還有學校、老師和同學。」