微課回放‖整理和收納，讓孩子發現美、懂得愛、有秩序

最新 05-27

各位親愛的灼華慧美aviva』s直播間的小夥伴們，大家晚上好！很開心今天又和大家在此相約，我是衣櫥管理師也是您的私人衣櫥顧問謝立萍，今晚分享的主題是《整理和收納，讓孩子發現美懂得愛有秩序》。

第一部分內容先說一說：兒童的衣櫥整理與成人的區別。

我們知道，成人的衣櫥，1、整齊不是目的，而是經過科學的整理後可以進一步了解自己的服裝資源，知道我們有什麼，沒什麼，從而讓自己的衣櫥構建更加合理，滿足不同場合的著裝需求，2、使穿搭方式更加得體，更加美感。3、另外就是成人的服裝服飾到了一定年齡之後其更換頻次比較低，所以對衣櫥空間合理性的要求比較多一些。

而兒童衣櫥呢：1、兒童由於其成長特性決定，衣服的更換頻率非常快，比如學齡前的兒童，特別是0-3歲的幼兒，可能一天要換好幾身衣服，所以兒童的衣櫥最優先解決的就是如何快速找到衣物；2、兒童服裝相對來說不像成人的服裝那麼大，所以從收納空間來說，與成人的也有區別，收納方式也不完全一樣，適合收疊類的衣服較多，3、年齡越小的孩子，需要收納的用品越多（比如說：帽子、圍嘴、罩衣、連體褲、分體、肚兜、鞋子、口水巾、吸汗巾、裹單等等），那麼在選擇收納工具的時候，也和成人的不一樣，會多用到一些矮一點的小盒子甚至要diy。

第二部分我想說一下如何通過分類收納整理和規劃，讓孩子建立屬於我的秩序世界。

從環境的整齊度來講，大房間滿，小房間亂，如果你家中打開櫃門什麼東西都掉下來，長此下去會對家庭成員產生一種心理暗示和負面的情緒，造成邋遢，散漫，學習沒有緊張感。所以，每一位家長也都有責任幫助孩子從小創建舒適、自然、整潔、有序的成長環境。

葉聖陶先生曾說過這樣一句話：什麼是教育，簡單的說，就是養成良好的習慣。

而對於幼小的孩子來說，尚未形成自己的整理習慣，所以，我們做家長的要通過示範和引領，讓孩子參與進來，幫助他學會分類、收疊這些最簡單最基本的生活技巧。

兒童衣櫥也要從分類做起：

怎麼個分法呢？若按照衣櫥管理的分類管理原則來說的話，首先要確保一人一櫥，即兒童不管是多大年齡段的，也都應該有自己一個小衣櫥，哪怕是一個五斗櫥也好。

在這裡我想分不同年齡說一下，分別是0-3歲，3-6歲，6-12歲三個年齡段。0-3歲屬於幼兒期，基本不涉及什麼場合的，可以優先按照衣服的款式先分類，比如上衣、下衣、連體、分體、裙子等等都分門別類，然後再按顏色分類，比如由淺到深，由深到淺等等。

3-6歲的衣物收納，這個時期的孩子開始上幼兒園，也開始參與一些活動，比如報的各種輔導班培訓班，甚至還有一些社交，演出等活動，那在服裝配比上就會有一些這種場合的衣服，比如小禮服裙、套裙，男孩子可能還會有小西裝等，那這個年齡段的孩子就可以按照場合或者服裝功能來收納，比如可以分成：幼兒園服、日常穿著服裝、演出服和訓練服等等，

6-12歲。這個時期是小學階段，一般來說是校服和日常休閑服佔比較多，女孩子可能會多一些裙子，對於比較運動的孩子來說，會多一些運動服，那這個年齡段的衣服怎麼分類呢，也是要先區分場合，校服類放到一起，日常的休閑類放到一起，然後再按不同的款式進行區分。

另外還有需要注意的是，因為孩子處於生長發育期，很多家長經常給孩子買衣服都願意買大是吧，可以讓孩子多穿兩年，所以還有一種分類方法是可以按照衣服的大小，比如說正在穿的和將來要穿的，那對於小的已經穿不下的衣服，怎麼解決，如果準備要二胎的話，暫且保留起來，如果沒有這樣的計劃，那就儘快處理，比如送人或者淘汰等等。

有些家長可能覺得整理衣服這些事情孩子做不好，耽誤時間，所以都是大人在包辦了，其實我們也做過調查，一般來說，孩子很樂意做分類這件事，不但可以很快的完成，而且通過對衣物的區分，提升他們對形狀、顏色、面料等這些外在特徵的強化認知，從而可以來增加一些感性的認識。

再說一下整理和收納：在整理小朋友的衣物時，重點是讓小朋友自己能夠找到並穿上，同時還能夠快速的還原。孩子的衣物收納方式其實就兩種，要麼掛起來，要麼疊起來。

需要懸掛的衣服可以按照顏色或者款式或者場合掛在懸掛區，需要收疊的，盡量採取直立式收納，也就是將衣服都疊成可以立起來的小方塊，或者是捲成一個小卷，豎著排列整齊的放到抽屜或者收納盒裡。

另外孩子在整理衣物時一定要疊的非常整齊嗎？這個我認為不一定，其實我們通過示範和引導，重點是鍛煉孩子的動手能力和自主能力，培養手腦結合的協調性，只要孩子樂於做此事，我們就該給他大大的鼓勵，因為整理衣服是需要耐性的，很多孩子在這個年齡段它對一件事情的專註力和耐性是比較短的，所以在整理和收納的過程中也鍛煉了孩子的耐性。當他通過自己的實踐，看到不同款式，不同大小的衣物在各自的位置擺放有序，不需要疊得很整齊就可以看起來很舒服了，也讓他很滿足了，更重要的是好找哦！為此他一定會很有成就感。

再說一下規劃：在整理的過程中，孩子對自己的物品會有一個更直觀的辨析，比如他會知道自己的褲子、裙子有多少條，家長通過引導，讓孩子結合空間，結合自己的需求，把不同類別的衣物放到合適的位置，比如說可以將空間分成：收疊區、懸掛區、抽屜櫃三大塊，分別存放孩子們不同品類的衣服。可以讓孩子在這三個區域用一些標籤或貼紙註明一下，註明是什麼款式。褲子、上衣、外套、裙子等等，這個規劃的過程，可以培養孩子的全局意識，讓他建立了規則，有了秩序性，讓他知道做事情要有始有終，慢慢具備一種目標導向和以終為始的能力，讓他在屬於自己的秩序世界裡更加的積極主動。

第三，從衣服整理入手，讓孩子發現美懂得愛。

為什麼通過衣服的整理，可以讓孩子發現美，懂得愛？

孩子到了一定的年齡段開始有了自己的審美觀，她會因為顏色或款式而選擇穿不穿這件衣服，我們經常會遇到這種情況，就是家長覺得這衣服孩子穿上很好，但是孩子不喜歡，她不喜歡這件連衣裙，因為這個顏色深，或者不是她喜歡的粉色，（只注意到整體顏色），那麼家長如何來引導：我們可以讓她關注到這件衣服漂亮的點在哪裡，比如說這件裙子雖然顏色比較深，但是它上面有一個漂亮的裝飾圖案，這件衣服雖然不是她喜歡的顏色，但是上面有一朵很美的小花，通過這種方法幫助孩子打開一個新的視角，新的發現，看到新的美好，同時和家長之間也進行著愛的傳遞。我放的這幾張照片是我助理家的女寶寶的，我記得當時助理說，她說她家寶寶後來聽了她的話，穿上這條裙子後自己美美的說：我是公主！呵呵。

另外對於稍微大一些的孩子可能很有主見，自己已經有能力決定自己的穿搭，不太聽麻麻的話，比如這位小紳士，他平時的著裝是怎麼舒服怎麼來，稍微有點覺得拘謹的衣服就不穿了，但是在某些特定的場合，孩子的服裝也不能僅僅考慮舒適，比如一家人去參加婚禮。在著裝上需要有儀式感隆重感，我覺得家長就可以從這方面來引導他，讓他從小就有穿著的講究，懂得通過適合的著裝來尊重別人並獲得別人的尊重，懂得穿著不僅僅是自己的個人行為，從而也讓潛移默化的形象管理走進孩子的世界，這對他未來的成長也是很有幫助的。

在和孩子一起整理的過程中，時長1個多小時甚至更長，本身我們平時自己做這件事，也需要這個時間，但是通過共同參與，讓孩子參與到你的時間中來，這個親子的過程本身就是愛的傳遞和真情流露。我自己也有深深的體會，我和兒子一起整理他的小衣櫃，當他看到以前穿過的某件衣服時，會和我說起當時的情景，那我也會和他交流這件衣服是誰買的，有什麼特別的意義等，這種相互分享的過程，也是滿滿的愛和溫暖。