甲說，我想3K招個民工，乙說你別逗了，現在3K只能招一研究生

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有這麼個段子：

甲說我想3000元招一個民工；乙說你別開玩笑了，現在3000元只能招一個研究生。

這不是笑話，這還真是事實。10年前，剛大學畢業的我，回到家，碰到一個叔叔，他說，讀什麼大學，有什麼用，我們村有個大學生，畢業後，找不到工作，至今呆在家。我聽後很不是滋味。畢竟當時剛走向工作崗位的我，月薪才1400元。

一晃十年過去了，今年回家，裝修房子，請師父來裝修，低於200塊/天，是沒有人願意來的。最終師傅只是簡單第一遍粉刷，耗時1個多月，工費近萬元。

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大學生不值錢，為什麼？

想想上世紀80、90年代，不要說大學生，中專生都是高級人才，成為搶手貨。時間一轉眼過去了，正所謂三十年河東、三十年河西，大學生成了廉價品。

自從大學擴招後，教育產業化，高校為了招生，亂七八糟的專業都在設計，即便自己沒有相應的師資力量，比如市場營銷專業。

學生呢，辛辛苦苦上幾年學，也只是來混張文憑。

事實上，很多大學的教育理念、專業設置、課程體系、教學質量、師風學風校風等問題多多，導致成才效果差，就業難。

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正如王明夫先生所說，中國的大學教育迫切需要全面重建：教育思想、培養方向、專業設置、課程體系、教學方式、師風學風校風等的重建。

土豪去重金投建高大上的硬資產（教學樓、宿舍和校園），教育家則致力於全面重建大學精神和教育模式，蓄積軟實力。

想想民國時期的教育，在看看當今的教育，一個追求大學精神、教育模式；一個追求高大上的硬體。

差距不是一丁點。

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未來中國教育將如何走向？

看看德國的職業教育，從傳統的「研究教育就業產業」的傳導邏輯，逆轉為「產業就業教育研究」，產業社會成為牽引教育發展的主導力量。

中國教育的未來，應該也是如此。

由市場傳遞到教育，或許是大學生不再廉價的解決方式吧，也是我們產業升級的解決途徑。

在大學重建的大趨勢下，很多完不成轉型和重建的大學，將陸續倒閉。

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