孔子的那些事兒會在考試中出這些題

孔子是全世界公認的偉大的思想家和教育家，在中國教育史上的地位舉足輕重。孔子在遼寧省教師招聘考試當中的考頻相對較高，考察形式基本上為客觀題，即單選題、多選題、判斷題，其中單選題居多，主要考察孔子在教育學萌芽時期所做的貢獻。為了讓大家更清晰地了解孔子的考點，下面咱們一起來了解孔子的那些事兒。

一、他在中國歷史上首次提出「性相近也，習相遠也」

孔子的這一理論具有一定的科學性，其指出人的天賦素質相近，打破了奴隸主貴族天賦比平民天賦高貴、優越的思想。提出這一理論，是人類認識史上一個重大的突破，成為人人有可能受教育、人人都應當受教育的理論依據。「性相近也，習相遠也」這一觀點，是孔子人性論的一個組成部分，關於人性問題，孔子還提出:「生而知之者，上也;學而知之者，次也;困而學之，又其次也;困而不學，民斯為下矣。」他把人性分為三等，一等是「生而知之者」，屬於上智;二等是「學而知之者」與「困而學之」，屬於中人;三等是「困而不學」，屬於下愚。「性相近也，習相遠也」指的就是中人這部分，中人是有條件接收教育，可以對他們談高深的學問，但孔子把人性分成等級，並斷言有不移的上智和下愚，這是不科學的，是他人性論的一個缺憾。

二、他是世界上最早提出啟發式教學的教育家

他主張「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」憤與悱是內在心理狀態在外部容色言辭上的表現，這句話的意思是在教學時必先讓學生認真思考，已經思考相當時間但還想不通，然後可以去啟發他，雖然思考並已經有所領會，但未能以適當的言辭表達出來，此時可以去開導他。這種啟發教學包含三個基本要點：第一，教師的教學要引導學生探索未知的領域，激發起強烈的求知慾，積極去思考問題，并力求能明確地表達;第二，教師的啟發工作以學生的積極思考為前提條件，其重要作用就體現在「開其意」、「達其辭」;第三，使學生的思考能力得到發展，能從具體事例中概括出普遍原則，再以普通原則類推於同類事物，而擴大認識範圍。

三、孔子的教育思想主要體現在他和弟子的言論專著《論語》中

孔子提出了「有教無類」的教育主張，以及因材施教、學思結合、身體力行等教學方法。他的思想以「仁」為核心，但孔子的「仁愛」與墨子的「兼愛」相比是相對狹隘的愛，是統治階級的愛，不是真正意義上的大愛。所以，大家要知道，孔子也並不是完美的人。

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