「達人教師」孫安懿：她讓每首古詩都變成「個性理解」

18歲就是作協會員，熱衷於寫詩，至今熱情日盛，每節語文課都用古詩詞暖場；雖為語文老師卻帶著學生一起觀鳥，跨學科教學容易上癮。龍城小學老師孫安懿有永遠結束不了的課、讀不盡的書和寫不完的文章。高質量的閱讀和自由的寫作，是孫老師簡單生活的重要內容。文學撫慰著孫老師自己，浸潤在文學中的她也在撫慰每一個學生的內心。

學生需要什麼樣的古詩詞？

一直以來，孫安懿都堅持在自己的課堂上教古詩詞，利用課前5 分鐘和學生一起讀詩、講詩、交流詩歌心得。小學階段的學生，課本上的古詩詞僅有61 首，但課標規定小學畢業生需有160 首的積累量。怎樣給小學生講讀古詩詞？是像詩詞大家葉嘉瑩那本《給孩子們的古詩詞》一樣，只是熟讀就能其義自現？還是如電視節目《中國詩詞大會》一樣，積累就是玩得了飛花令？

孫安懿發現根本不是那麼一回事。起初她精選浪漫飄逸如李白、恬淡清新如王維的詩歌，讓孩子們愛上詩詞。那如果讓孩子們自己去選，他們會喜歡什麼？孫老師組建了班級「講詩團」，讓學生分成13個小組組成「學習共同體」，學生當起小老師來毫不含糊，學了一篇《憶江南》，他們會找出更多《憶江南》的詩歌進行對比分享，音頻、視頻資料運用得一點不比老師差，而且小組內部各有分工。

此外，孫安懿是學校鳶尾花團隊的一員，和科學特級教師吳向東一起帶孩子們觀鳥已大半年。學生分享詩歌就找到了歐陽修的《畫眉鳥》，裡面有一句「始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼」，有學生在作業本上為這首詩配上簡單的鉛筆畫，用同理心來解讀兩隻鳥的歌聲。孩子們愛上了這樣的方式，一邊讀詩一邊為詩歌配上手繪的畫面，並寫上自己的「個性化理解」，這才是一本真正的「生成性」的學生古詩詞集。

「孫老師，你為什麼還要教小學啊？」

「什麼樣的老師是好老師？」學習課文《我最好的老師》時，同學們暢所欲言。最後竟然把孫安懿感動到眼眶濕潤。「最好的老師就是你啊，孫老師。」孩子們幾乎一致的結論，讓其他科任老師都羨慕不已，而這一幕孫安懿也似曾相識。第一次帶畢業班時，一個靦腆的小姑娘在小學畢業離校前，怯怯地問孫安懿，「孫老師，你為什麼還要教小學啊？」學生在想什麼，孫老師立馬就明白了，鼻子也會發酸。

孩子們對她是真的愛。到了她的課，學生自發地來辦公室接她，幫她拿教具等；不知道從哪裡知道了她的生日，非要給她準備生日驚喜……孫安懿在讀高中的女兒也說媽媽是自己的閨蜜。她到底有什麼魔法？孫安懿笑起來頗像她的學生的神情，閱讀和寫作的簡單生活，外加一份小學語文老師與孩子溝通時的「同理心」，還有就是用寫作撫慰彼此的心靈。

《飛過你的天空——和你一起觀鳥》是龍城小學STAR 課程叢書的第一本書，孫安懿執筆寫這本書僅用了兩個月的時間。她寫道，無疑所有的孩子都愛上了觀鳥。其實，她班裡的孩子們也無疑都愛上了寫作，裡面涉及到的學生觀鳥日記，每一篇習作原稿都越寫越長，似乎有說不完的內容。

在《盜夢空間》里，盜夢團隊在小費舍爾的夢裡放了一隻小小的風車，改變了小費舍爾。孫安懿藉此寫道，「我想，有一些時候，教育就是在學生的潛意識裡放進這樣一隻小小的風車。」這個風車，不單單是觀鳥或者寫作，它是「同理心」、同理鳥、同理自然、同理人。在大語文中泡著，如茶在水，而她絕不只是小學語文老師那杯水，她是那個要在學生的潛意識裡放一隻小小風車的造夢者。

校長評語

龍城小學校長黃錦城：

孫安懿老師是龍城小學的一名優秀教師代表，她洋溢著浪漫知性的氣質，與其說她是一位語文名師，不如說她是一位遊走於文學意境與現實校園中的跨學科創客教師。她有著深厚的詩詞功底、勇挑重擔的工作態度，也有專業、全面的學科素養、與時俱進的育人思維，不僅深受學生和家長的一致肯定，更深深感染著周圍的同事。

記者 劉麗

見習記者 魏秧子

編輯 鄒晨璐

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