孩子的模仿天性該如何保護？

教育學家認為模仿是孩子的天性，他們模仿周圍人的一切，從一句口頭禪到一種語氣、手勢，到一種態度、一種氣質。他們從模仿中收穫知識，也在模仿中慢慢認識這個世界。

不過，孩子的模仿天性與初生嬰兒的游泳技能一樣，如果不加以訓練，就會慢慢減弱。他們會變得不愛模仿，或者因為模仿力變差而失去了模仿的熱情。這也是很多家長不解孩子越大越不活潑的原因。

有些家長滿足於孩子的乖巧，但也有些家長認為孩子就該有孩子樣。而他們所說的「孩子樣」，就是孩子的模仿天性還沒有減弱時的樣子。

如果您對您的孩子有更高的期待，不妨考慮一下戲劇教育。

亞里士多德認為：一切藝術都是模仿，戲劇是對各種生物的行動的模仿。印度的第一部戲劇理論著作《舞論》也指明：「戲劇就是模仿。」而模仿正是孩子的天性。

這也說明了，戲劇是孩子的天性，孩子與戲劇的關係是自然天成的。

戲劇的最重要的特徵之一就是它的假定性。孩子在1歲半到2歲之間就出現了裝扮動作。他們玩「過家家」、玩「官兵和強盜」的遊戲都是假裝遊戲。孩子們的假裝是自發的、快樂的、自由的，沒有誰來教他們這麼做。他們也知道自己在假裝，也樂於假裝，這就是他們自己的戲劇。

戲劇能夠滿足孩子的表達需要。戲劇性表達是兒童與世界、與自己對話的方式。孩子通過模仿學習成人社會，通過裝扮和戲劇表演逐步了解世界、增加知識、體驗生活、陶冶情操，也激發想像力和創造力。

戲劇教育是把教育融入戲劇中，以人的活動天性為依據，在指導者有計劃的引導下，用創作性戲劇、即興演出、角色扮演、觀察、模仿、遊戲等方式進行，讓參與者在彼此互動的關係中發揮想像、表達思想，並掌握一定的表演技能和心智能力，增進美感。它不僅能釋放孩子的天性，更能讓孩子在不知不覺中接受指導者傳授給他們的知識。這有效的避免了孩子因對這個世界了解不多，而盲目的模仿一些不好的言行。

知道了孩子與模仿、孩子與戲劇的關係，您是不是知道了對孩子的模仿行為該怎麼保護呢？

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